Story time教学设计｜教案在线预览

资料摘要

Unit 2 In the library第一课时教学目标:1.能初步会听、说、读并拼写单词:shout eat run talk sleep drink library2.结合动词,听懂、会读、会运用祈使句的否定句: “Don’t …”,并会用“I’m sorry.”来回答。3.能初步听懂,会说,

资料类型：教学教案文档

所属课文：Story time

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-23 13:43:00

来源学校

学校：盱眙县黄花塘第二小学

Story time教学设计

未知

2018-04-23 13:43:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：Story time教学设计

正文

Unit 2 In the library

第一课时

教学目标:

1.能初步会听、说、读并拼写单词:shout eat run talk sleep drink library

2.结合动词,听懂、会读、会运用祈使句的否定句: “Don’t …”,并会用“I’m sorry.”来回答。

3.能初步听懂,会说,会拼读词组 in the library

4.使学生树立公共场合基本文明礼仪观念,懂得遵守公共秩序,培养学生正确的人生观和价值观。

教学重难点:

能听懂、会读、会运用单词shout eat run talk sleep drink library, 并在适合的场合正确运用祈使句。

教学方法:情境教学法

教学准备:教学PPT

教学过程:

Step 1 Warm up

1.Greeting

T:Class begins!

Ss:Stand up!

T: Good afternoon, class.

Ss: Good afternoon, Mr Zhou.

T: Sit down, please.

Step2. New lesson

1.words

T:出示图书馆图片,what’s this?

S:图书馆

出示 library

Let’s read it. 多带读几遍。

T:Who is in the library?(谁在图书馆里?)

S: Yang Ling.

T: In:在…里。in the library:在图书馆里。

学生跟读,自由读。

出示孩子大喊大叫的图片

T:What’s this?

Ss: shout.

T: Yes.大声朗读

T:不允许大喊大叫怎么说呢?

Ss: Don’t shout.

T: Good.出示Don’t shout:不要大喊大叫

Ss: 学生跟读,多读几遍。

T:出示 Don’t eat.

Don’t run.

Don’t taik.

Don’t sleep.

Don’t drink.

Ss:方法同上,带领学生多读,多训练。

2. Dialogue

出示课文Story time 图片

a.Read after teacher.

Here:这儿,这里

b.Free reading.(自由朗读)

c.Read and act。(学生表演朗读)

Step3 Answer the questions:

1. Where's (在哪里)YangLing?

2. Who finds(发现) Yangling?

3. What did LiuTao say at last?(刘涛最后说了什么?)

a.读课文思考

b.集体评讲.

1.She's in the library.

2.LiuTao

3.I’m sorry.

Step 4 Consolidation

1. 出示图书馆行为规范图片,学生一起读,教师适当解释。

2: 出示“Don’t …”

让学生朗读,加深印象。

Step 5 Homework

1. coppy new words 4

2. Read story time

板书设计:

Unit 2 In the library

shout eat run talk sleep drink 喊、叫吃跑谈话睡觉

喝 Don’t …不要……

关于本教案的常见问题

Q：Story time教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《Story time》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

Story time教学设计