口算乘法国家获奖教案｜教案在线预览

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教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书》小学三年级数学下册第63页内容。教学目标:1、让学生经历发现两位数乘两位数的计算方法的全过程,体验计算方法的多样化。2、通过比较各种方法的优点和不足,寻找最佳方法,训练学生掌握优化策略的思想和方法。3、学会两位数乘两位数的笔算方法。重点难点:重点:学会计

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所属课文：口算乘法

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2021-03-12 13:32:32

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学校：佳木斯市松北小学

口算乘法国家获奖教案

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2021-03-12 13:32:32

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关键词：口算乘法国家获奖教案

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教学内容:

人教版《义务教育课程标准实验教科书》小学三年级数学下册第63页内容。

教学目标:

1、让学生经历发现两位数乘两位数的计算方法的全过程,体验计算方法的多样化。

2、通过比较各种方法的优点和不足,寻找最佳方法,训练学生掌握优化策略的思想和方法。

3、学会两位数乘两位数的笔算方法。

重点难点:

重点:学会计算两位数乘两位数进位的乘法(不进位)。

难点:培养学生养成自主探索、合作交流的良好习惯。

课前准备:多媒体课件、小黑板

教学过程:

复习

1、竖式计算:24×2= 78×8= 124×5= 495×7=

说一说:你是怎样计算的?

2、口算。24×10= 82×40= 52×60= 12×90=

说一说:你是怎样计算的?

一、联系生活,创设情境,提出问题

出示插图:小红的妈妈要给小红买一套课外书,这不,她和妈妈来到了书店。从图中你知道了什么?小红想请同学们帮忙算一算要用多少钱呢?(指生列式)

1、请你先估一估,大约要用多少钱?

2、怎样才能知道估算的钱数最接近正确答案呢?这就需要我们准确的计算出24×12的得数,今天这节课我们就来研究两位数乘两位数的笔算乘法。(板书课题。)

二、探索尝试,寻找方法

1、独立思考,尝试解决问题:你能想办法算出得数吗?试试看

2、组内交流,整理方法

3、全班汇报,根据学生的回答进行板书

4、方法归类:连加,拆数

5、师问:哪种方法比较简便?

6、研究笔算的方法

在研究刚才这些方法时,有些同学却用了另外一种不一样的方法,就是竖式计算。(师板书,并强调注意什么?)

你们知道每一步的意思吗?(学生讨论交流,课件演示)

2 4 2 4

×1 2 ×1 2

4 8……2×24的积4 8……2×24的积

2 4 0……10×24的积

你发现了什么?(拆数)

7、教师讲解笔算方法(课件)生齐读,同时师指板书分析。

三、巩固法则,实践应用(智慧岛)

四、全课总结

1、通过今天的学习,你学到了什么新的知识?

2、师总结,下课。

关于本教案的常见问题

Q：口算乘法国家获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《口算乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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