12 让灯亮起来优质课教案

《让灯亮起来》教学设计

渤海新区第二小学封璐

一、教学目标

科学探究:

1、使学生主动经历“怎样使小灯泡亮起来?”这一问题的探究过程,提高学生思考问题的能力,培养探究问题的兴趣。

2、使学生通过探究学习活动,借助直观材料了解“电流、电路”的概念。

情感态度价值观:

1、乐于与大家交流自己的想法。

2、通过合作的方式同大家共同学习。

科学知识:

1、认识简单电路的基本组成材料;让学生学会连接简单电路的科学法,掌握用直观的方法记录学习结果。

2、学会用简图记录电路的连接方法;能够从连接方法中归纳出电路的特点。

二、教学重难点

重点:引导学生自主地想办法连接电路使小灯泡亮起来。

难点:能够从连接方法中归纳出电路的特点。

三、课时安排

第一课时

四、教学过程

(一)情境创设,导入新课

1、师:老师问大家一个问题,你们喜欢晚上出去吗?老师也喜欢,老师还随手拍了几张我们家乡的夜景,你们想不想看看?那我们一起来欣赏(PPT播放渤海新区夜景的短片)。

2、我们家乡的夜景美不美?为什么这么美?(生答)这五颜六色的灯是如何亮起来的呢?今天我们就一起来探究怎样让灯亮起来。

(板书课题:12、让灯亮起来)

(二)自主探究,获得新知

1、认识材料

(1)认识电池、小灯泡和导线

师:灯对于我们来说并不陌生,结合你们在家的生活体验,想一想,这些灯亮起来需要什么条件吗?

师:同学们对灯亮起来的所需条件总结的比较全面。同学们所说的电源、电线、灯这些都是实际生活中常用的;在实验室,我们会用到电池、导线、小灯泡。今天老师就给大家准备了电池、小灯泡、导线。

师:取出塑料袋里的材料,仔细看一看,摸一摸,你会发现他们有什么特点呢?小组讨论交流,比一比看哪组发现得多。

(2)小组汇报,总结特点

师:老师刚刚发现你们观察得十分认真。现在哪个小组来汇报一下你们的结果?

(3)根据学生汇报,教师补充小结

师:刚才同学们在总结材料的特点时比较全面。老师也总结一下材料的特点,请同学们看大屏幕:(展示课件)

电池:凸起的一端为正极,另一端为负极。标有“+”的一端是正极、标有“-”的一端是负极。跟着老师一起来摸摸电池的正极,

再摸摸负极,再用手搓搓中间的部分,电池是用来提供电源的,像这种电池是安全电源,除此之外的其他电源,都不是安全电源,我们要远离它,否则会有生命危险。老师告诉你们其实电池特别有趣,电池里的电出去工作时,都是从正极出去,但却不从正极回来,他是从负极回家的。

灯泡:底下的小点是锡点连接点,下端外层的部分是螺纹连接点。

除此之外,小灯泡还有一个秘密,只有电经过灯丝之后,小灯泡才会亮。所以怎么使灯亮起来呢,你们就得想办法,让电从一个连接点进,从另一个连接点出。这样,通电以后小灯泡就会亮。

导线:怎么让电进入小灯泡呢?我们需要谁来给电池铺路啊?谁来给大家介绍一下导线这个小小运输工呢?里面是金属丝,外面是橡胶绝缘层。导线可以导电。

2、自主探究

师:现在我们对实验材料有了充分的认识,如何让小灯泡亮起来呢?接下来我们一起来探究小灯泡的工作之谜。

(1)做出猜想

师:假如你们是电池里的电,你怎样为自己修一条路,能顺利的从正极出去,并且顺利的经过小灯泡,使小灯泡亮起来,安全回家呢?你们来猜一猜,用你们手中的笔代替导线在我们的实验报告单中的猜想栏连一连,一会我们来展示。(学生上黑板画出猜想)

(2)出示实验要求

师:如何来验证我们的猜想是否正确呢?接下来我们动手来探究。

在动手研究之前,请看老师的实验要求:

(课件出示:1、按照讨论的方案,小组合作把材料连接起来2、将实验现象填在实验报告单中,小组讨论后完成实验结论。3、思考为什么这样连接小灯泡就会亮起来?)

(3)学生动手实验,教师巡视指导。

1、老师发现有的小组特别棒,已经让小灯泡亮起来了,其他不亮的小组不要灰心,我们请成功的小组来给大家展示一下。(引导孩子说明白连接顺序)

2、还有其他连接方法吗?如果没有,老师补充,老师这里还有一种连接方法,不知道小灯泡会不会亮,你们帮帮老师验证一下,可以吗?电池里的电,从正极出来,经过小灯泡的什么连接点,再返回负极。

3、开始验证,用两种方法都试试看看你们的小灯泡会亮吗

(4)学生汇报实验结果

师:老师发现你们的小灯泡都亮了,你们表现真棒,真的是心灵手巧的孩子啊!谁来给大家说一说你们小组的是如何给自己铺路的? (大屏幕上显示学生的连接方法。)

(5)师生共同小结

实验室连接电路时,从电源正极出发,回到电池负极,导线经过灯泡(课件出示电流在小灯泡内的流动路线)形成一条完整、闭合的路径,这条路通了,小灯泡就亮了。

(6)看谁眼力好

师:你们真棒,已经像工人叔叔一样会接电路了,为了检验你们是不是合格的小电工,老师来考考你,比一比看谁眼力好。(课件出示四种电路图)最后这种直接用导线将电池的正极和负极连接起来,

不仅小灯泡不会亮,而且会使电池和导线瞬间发热发烫,我们千万不能这么做。

3、增加材料,组装简单电路。

师:看来简单的电路已经难不到你们了!老师要增加难度,你们敢不敢挑战吗?

(1)认识实验材料

师生共同认识,师拿起实验材料依次来认识

1、小灯泡

工人叔叔并没有那么手,于是就把小灯泡放到了灯座里,大家看一看灯座上面有什么?把电池放到了电池盒里,小灯泡螺纹的连接点就被接到了红色的接线柱上,小锡点就接到了黑色的接线柱上。所以我们在连接小灯泡时就不用用手拿着小灯泡找它的连接点了,我们只需要连接上面的两个接线柱就可以了。

2、电池

再来看看第二个材料,是什么啊?老师把电池放到了电池盒里,跟灯座一样,它也有两个接线柱,电池的正极连接红色的接线柱,电池的负极连接黑色的接线柱。

3、开关

这是个新朋友,谁知道他的名字?开关,可以断开和闭合,和灯座开关一样,他也有两个连接点。因为我们需要晚上开灯,为了节约资源,我们就需要这个新朋友的帮忙了。但是要注意开关在接电路时一定要是断开的(师演示)。

4、导线

认真的同学已经发现了导线跟我们刚刚看到的不同,两端的小叉子是为了更好的操作。那如何把导线接到连接点上呢,老师给大家演

示一下,将螺丝拧松后,把小叉子放到中间,然后将螺丝拧紧,注意,一定要拧紧哦。

5、做实验当然少不了我们的实验报告单。做完实验之后要完成实验报告单。

(2)组装电路。

师:现在我们已经认识了这些材料,你们有一套跟老师一样的材料,从抽屉里拿出来,动手再让小灯泡亮起来吧!实验前我们先看一下温馨小提示(课件出示:小组先猜一猜,用你手中的笔代替导线画到实验报告单的猜想栏,只有形成一个闭合的回路,小灯泡才会亮;完成电路连接后,要试试开关的作用!音乐响起,将开关断开,停止实验)

(3)学生汇报实验结果

师:谁愿意把你们的连接方法展示给大家呢?要求:按连接的顺序给大家说一下你是如何连接的?

(投影到大屏幕上,显示学生的连接方法。)

(4)师生共同小结

实验室连接电路从电源正极出发,导线依次经过灯泡、开关,回到电池负极,形成一条完整、闭合回路。当我们把开关闭合时,电路通了,小灯泡就亮了;当我们把开关断开时,电路就断了,小灯泡不亮。由此,我们得到什么可以控制电路通断呢?(课件出示:开关可以控制电路通断)再动手试一下开关的作用,音乐响起时,整理实验用品,放回原位。

(三)小结

1、学生说收获

2、师生共同小结

一个完整的电路包括电池、开光、小灯泡、开关，并且这个电路一定要从电池正极出发，回到负极，是一个完整、闭合的电路。但是，我们知道生活中，电池是用来提供电源的，所以我们把电池替换成电源会更精确一些。有的时候，电路中不仅会用到小灯泡，还会用到别的用电器，所以我们可以把小灯泡替换成用电器就更准确一点。（课件展示、学生齐读、教师板书）

3、教师赠语

这节课，通过同学们动手实践，揭开了灯亮起来的奥秘，相信将来你们以后能将所学知识运用到生活实践中，将我们的夜景装扮的更加美丽！

五、板书设计

12、让灯亮起来

完整、闭合