2. 燕子获奖说课稿是什么类型的资料？

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关键词：2. 燕子获奖说课稿

正文

《燕子》(第二课时)教学设计

教学目标

1复习巩固词语

2抓住描写燕子和春天的语句,感受燕子的可爱和春天的生机勃勃,培养热爱春天热爱大自然的感情。

3学习作者细致的观察和一些表达方法,积累好词佳句。

一、复习导入

1、指名认读词语。

2、这节课就让我们一同去深入感受燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象。(课本打开到第2页)

二、新课

1、学习第一自然段

(1)、放燕子图,看,老师放的是什么动物?(燕子)从图上看燕子的外形怎么样?(好看)看看课文中怎样写的?

(2)、指名读第一自然段,其他人思考。

(3)、提问:这段文字主要写了燕子的什么特点?(外形)是从哪几方面写的?(羽毛、翅膀、尾巴)它们都是什么样的?(乌黑光亮、俊俏轻快、剪刀似的)

(4)、课文这样写说明了什么?(燕子活泼可爱)

(5)、指导朗读(重读:乌黑光亮、轻快),练习有感情地朗读

(6)模仿写你喜欢的动物。

3、学习第二自然段

(1)、课文的题目是燕子,第一自然段写的是燕子外形,第二自然段又写了什么呢?(春天)

(2)、默读第二自然段,边读边画这一自然段里写了哪些景物?(微风、细雨、柳枝、草、叶、花)

(3)、出示“……都像赶集似的聚拢来”指名读,提问:这句话使用了什么修辞方法?(拟人)

(4)、同学们都赶过集,说说赶集时是什么景象?在这里使用拟人的修辞方法起到了什么作用?(使表达更生动)

(5)、春天可真美呀!看到如此美丽的春天,小燕子会怎么样呢?(从南方飞回来,为春光增添了许多生机)

(6)、同桌合作读,注意读出对春天的喜爱和赞美。指名一组同桌读。

4、学习第三自然段

(1)、看教材图,图中近处的燕子在干什么?(飞行)课文中哪里写了飞行中的燕子?

(2)、自由读第三自然段,思考:燕子在飞行中有什么姿态?(斜、掠)这两个字说明了什么?(轻快、敏捷)具体描写了几种姿态?(有的……有的……)

(3)、用“有的……有的……”说一句话。

(1)、看图:在远处的电线上停着几对燕子,看看燕子与电线构成的画面像什么?(五线谱)

(2)、指名读文,看看课文中是怎样描写的?

三、练习背诵

小燕子因为春天的到来而更活泼可爱,春天因为有了燕子而越发显得生机勃勃。这篇课文把活泼机灵的小燕子和如诗如画的春天美景巧妙地融合到了一起,课文的词句优美,让我们共同根据板书来尝试着背诵一下。

四、课堂总结

这节课我们跟随作者一同感受了燕子的活泼机灵和春天的生机勃勃,春天伴随着温暖的春风,已经悄悄地来到我们身边,让我们一起走进大自然,共同去感受春天的美好吧!

板书设计

1燕子

外形:羽毛(乌黑光亮)

翅膀(俊俏轻快)凑成燕子(活泼机灵)

尾巴(剪刀似的)

春天:细雨微风柳丝草叶花(生动有趣)

飞行:斜掠飞到

(美)横掠沾

教学反思:本文语言清晰明快,描写准确生动。燕子可爱的外形,轻快地飞行,都一一跃在纸上。我在教学中不断丰富学生想象,促进学生语言的积累。

资料摘要

2. 燕子获奖说课稿

2. 燕子获奖说课稿

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文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：2. 燕子获奖说课稿是什么类型的资料？

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