12 让灯亮起来优秀说课稿

《让小灯泡亮起来》教学设计

一.教材分析

1.本课是冀教版小学三年级《科学》第四单元《电》的第二课,其内容属认识物质世界里能量的表现形式范畴。

2.教材主要通过用身边的材料让学生自主连接,让小灯泡亮起来,在观察和操作中提高自主探究的能力。

3.学习用画图的方法表达观察的过程和结果。

二.设计理念

1.通过自主探究获得对身边世界的理解,提高科学素养,培养观察,操作,合作与交流能力。

2.呈现设境----猜测----验证----应用四步教学法的主要环节,让学生在趣中学,在乐中做,学以致用。

三.教学目标

1.科学知识目标:(1).认识要使小灯泡亮起来需要的材料。(2).知道要使小灯泡亮起来需要一个完整的回路。

2.科学探究目标:(1).认识到在探究中交流、讨论、可以引出新的发现。(2).亲历让小灯亮起来的过程,用画图的方法表达电路的连接。

3.情感态度与价值观目标:(1).愿意合作与交流,尊重他人的意见(2).学身边的科学,乐于用科学知识解决日常生活现象。

四.教学环节设计

(一).设境激趣,导入新课。

1.组织教学

2.设置情境,让学生猜测手电筒不亮的原因。

3.问:想不想让它亮起来?[板书:让小灯泡亮起来]

(二).观察材料,铺垫准备。

1.设问:想让小灯亮起来需要什么材料?学生汇报。

教师引导板书: [电池导线小灯泡]

2.布置观察任务,引导学生观察并画图,汇报.教师及时补充。

(1). 电池:有正负两个极,分别用+和_表示.(强调).[贴模型]形状及上面的文字。

(2).小灯泡:上面是玻璃泡,里面有金属架和灯丝.(用剖面图介绍金属架的两个接线柱分别连到灯底部和边上)[贴模型,标出”连接点”]

(3). 导线:中间是金属,外皮是塑料或胶的.

(三).自主连接,发现规律

1.布置合作连接任务,看哪一组的连法最多,并把怎样连亮的画下来。教师巡视,鼓励学生用多种方法连接,画图。找同学用模型演示,贴到黑板上。有争议的试一试。

2.观察模型,发现让小灯泡亮起来的共同点:电池的两极必须连接到小灯泡的两个连接点上,小灯泡才会亮。

3.出示图,让学生判断其中的小灯泡会不会亮,并说明原

因。

4 在连接过程中,你还有什么发现?汇报。

(四).延伸应用,升华认识。

1.刚才我们学习了连接一个小灯泡,如果有两个小灯泡,你还能让它都亮起来吗?学生试一试,汇报。

2.根据所学知识想办法让手电筒的小灯泡亮起来。

3.展示小开关模型,布置学生课后制作,连接。

4.总结。

五.板书设计:

让小灯泡亮起来

电池导线小灯泡