资料摘要
教学目标:知识目标:认识质量单位“吨”,掌握1 吨=1000 千克这一单位换算公式。能力目标:能用“吨”表述物体的质量,能进行吨与其它质量单位的换算。创新目标:提高学生认识抽象事物的能力,提高学生分析问题、解决问题的能力。情感目标:感受数学与生活实际的联系。教学重点:结合具体生活情境,感受并认识质量
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1吨有多重含PPT的教学设计及点评
未知
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关键词：1吨有多重含PPT的教学设计及点评
正文
教学目标:
知识目标:认识质量单位“吨”,掌握1 吨=1000 千克这一单位换算公式。
能力目标:能用“吨”表述物体的质量,能进行吨与其它质量单位的换算。
创新目标:提高学生认识抽象事物的能力,提高学生分析问题、解决问题的能力。
情感目标:感受数学与生活实际的联系。
教学重点:结合具体生活情境,感受并认识质量单位吨,了解1吨的实际质量,初步建立吨的质量观念。
教学难点:掌握“1吨= 1000千克”,并能进行简单的换算。
教学准备:多媒体课件。
教学模式:
创设情境—感知探究—拓展延伸
教学过程
一、创设情境
1、故事激趣:
在美丽的森林里,动物医生要给动物们体检,大象第一个到,请你猜猜它的体重是多少?(课件演示测体重的过程。)小熊、小牛、小马和小鹿四个好朋友也从河对岸赶来体检,可到了小桥边,它们却停下来了。你知道为什么吗?原来,到了桥边,小马准备和大家同时过桥,可小熊指着桥边的提示牌说:“限重一吨”。于是它们犹豫了。同学们,你给出个主意吧!它们能不能同时过桥?
2、小组讨论,指名回答。
3、学生自由发言,引出课题。(板书课题)一吨有多重
那我们先来研究一下一吨到底有多重,然后再帮助它们过桥好吗?
二、感知探究
课件出示情境图:
1 、猜一猜:一头水牛、1 袋面粉、1 桶油的质量和一名三年级的小学生的体重各是多少?
2、用称称一称,验证猜想。(课件演示)
3 、试一试:
(1)让学生背一背体重25千克的同学。
(2)提一提质量50千克的油桶。
4、看一看,算一算。利用课件逐一出示一个个情境,让学生看一看,算一算
课件出示:
1 桶油质量是100 千克,这样的10 桶油正好重1吨
1 袋面粉质量是50 千克,()袋面粉约重1吨
三年级的小学生的平均体重大约是25 千克。()人大约重1 吨
一头水牛重350kg ,()头水牛约重1吨
小结:吨是一个很大的质量单位,通常吨可以用字母t表示。
1 吨=1000 千克;1t=1000kg (板书)
教师强调:计量较重的或大量物体的质量时,常用到吨。
5、说一说。
通过上面的探究活动,我们知道了1 吨大约有多重,哪位同学来说生活中计量哪些物体的质量要用吨做单位。(强化认识)
(学生自由发言。)
1、结合具体情境,感受并认识质量单位吨,了解1吨的实际质量,初步建立吨的质量观念。
2、掌握“1吨=1000千克”,并能进行简单的换算。
3、结合具体情境,提高对物体质量的估计能力。
学习重点:“吨”的质量观念的建立,掌握1吨=1000千克。
学习难点:认识和明确“吨”的实际意义。
师生互动
一、看一看,算一算
出示:一桶油重100kg,10桶油重1吨。一头牛重350kg,3头牛大约重1吨。
一袋面粉重50kg,20袋面粉重1吨。小朋友每人大约重25kg,40人大约重1吨。
得出:1吨=1000千克 1t =1000kg
三、说一说
先看一看书上的图,说说图意,第一幅图是这座桥最多能承受“50吨”的质量。再让学生说说生活中哪些物体的质量单位要用吨。
四、练一练
1、第1题:先让学生独立填一填,再说说思考的方法。
2、第2题:讲讲比较的方法,即先将单位换算成相同的单位再比较大小。
五、数学故事
这是利用“曹冲称象”的故事让学生感受数学知识在实际生活中的应用。教学时可以分以下几步:
1、看看“曹冲称象”的故事。
2、讨论曹冲为什么可以采用这个办法称象。
3、计算这头大象有多重。
4、谈谈自己听了故事以后及计算后的想法。
文档信息
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