11 小树死因调查报告优质课一等奖

小树的死因调查报告

教学目标:

1、会认“秃、萎、贸、摊、宜、贩、订、罚”等8个生字,会写“调、棍、剩、宜、垃、垠、坑、真、订”等9个字。

2、掌握“枯萎、木棍、集贸市场、垃圾、适宜、树坑、订立、必罚”等词语。

3、弄清文章的结构,说说各部分的联系。

4、通过学习课文,教育学生树立环保意识,自觉保护环境。

教学重点:弄清这篇调查报告各部分的内容,以及它们之间的联系。初步学习写调查报告的方法。

教学难点:让学生知道调查报告的意义,教会学生如何利用提到的方法搜集、分析、处理信息。

教具准备:教学课件、生字卡片

课时安排:两个课时(每个课时40分钟)

教学过程:

一、导入新课,揭示课题

1、谈话导入:同学们,上节课我们说到美丽的春天,园林工人在马路两侧种植了许多国槐树,可到了盛夏,有些小树居然死了。这个现象让一位细心的小朋友发现了,他经过调查找到了原因,还写出了一份调查报告,那就让我们继续来学习这篇课文!

学习课文之前我们先一起复习一下上节课的生字和词语。(学生自读,开火车抽读。)

2、(板书课题:《小树死因的调查报告》),齐读课题

教师问:小作者为什么写这份调查报告?作者又是如何调查的?结果怎样呢?)。

我们先来了解什么是调查报告。(调查报告:课件5.生齐读)

调查报告由哪几部分组成?(原因-调查-分析-结论-建议)(课件6.)

教师:同学们翻看我们的课文,是这样组成的吗?

那么接下来我们就一起来学习这篇调查报告,先来看看原因是什么呢?

二、细读课文,感悟理解

(课件7)学生自由朗读课文1.2,读准字音,读通句子。

思考:作者写调查报告的原因是什么?

(提醒自己读自己的,不要齐读)

1.指名朗读第一自然段。

(1)指名朗读,读后评议。引导:读出高兴(1)的语气和疑问句(2)。

(2)作者为什么对小树的死因进行调查?

(原因一:“我”特别喜爱马路两侧的小树原因二:盛夏时,我发现小树遭到了破坏) (板书:原因春天(发芽、长满绿叶)

夏天(枯萎、木棍、剩下半截))

(3)有感情地读出情感变化。

(二)学习“调查”部分。(板书:调查)

作者为什么写调查报告的原因我们已经知道,接下来我们看看他是怎么来调查的,有哪些做法?

1.自由读“调查”部分

(1)画出作者调查过程中有哪些做法?并完成填空。汇报所画内容并说说这样写的作用。小作者用了步量法、统计、考察环境、画图、拍照的方法。

(板书:方法:1.实地测量;2.统计;3.考察;4、画图;5、拍照。)

除了这些我们调查还可以有:问卷;采访等方法。

(2)通过调查小作者有什么发现?请画出这部分课文第二自然段中表示数字的词语。

汇报所画内容并说说这样写的方法。(列数据)这样写调查过程的作用是:摆事实。

(4)通过小作者的调查,你发现了什么问题?你想到了什么?

(三)默读“分析”部分。(板书:分析)

思考:作者进行了哪些方面的分析?9

(1)说说这些小树在正常情况下应该生长得怎样,为什么?

(2)然而,实际却比正常情况多死了三十三棵,这说明什么?结合课文中的图来说明。根据学生回答并(板书:小树是非正常死亡的)

(3)小树生长的不利因素是什么?

(四)自由朗读“结论”部分(板书:结论)

1.概括说说小树非正常死亡的原因。

2.作者得出了什么结论?这个结论正确吗?为什么?

3、这样带来的后果是什么?

4.小组合作朗读这部分内容,注意要读得具有说服力。

(五)假如没有了树,会是怎么样呢?(课件:13)

(六)所以我们可以提一些建议。学习“建议”部分。

四、课堂小结,课后思考

这节课,我们学习了什么是调查报告。(课件:15)

调查的方法有哪些?(课件:9)

本文中小作者找到了小树死亡的原因,我们感到高兴。但严重后果,又让我们担忧。也让我们明白应该爱护环境。

作业:(课件:17)

板书设计:

小树死因调查报告

原因:1、“我”特别喜欢

2、春天(发芽、长满绿叶)

夏天(枯萎、木棍、剩下半截)

调查

方法:1.实地测量;2.统计;3.考察;4、画图;5、拍照。

分析小树是非正常死亡的

结论

建议