可能性教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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可能性第三课时育才小学谢小红【教学内容】教科书第99~101页延伸内容。【教学目标】1.让学生经历猜测、试验、验证的过程,体会事件发生的可能性的大小和数量的多少有关。2.加深学生对可能性的理解。3.培养学生学习数学的兴趣,坚定学生学好数学的信心。【教具学具】教师准备多媒体课件,在白板上画好8个小组的

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所属课文：可能性

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2018-05-04 00:47:00

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学校：黔江区育才小学校

可能性教学设计(第一课时)

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关键词：可能性教学设计(第一课时)

正文

可能性

第三课时

育才小学谢小红

【教学内容】

教科书第99~101页延伸内容。

【教学目标】

1.让学生经历猜测、试验、验证的过程,体会事件发生的可能性的大小和数量的多少有关。

2.加深学生对可能性的理解。

3.培养学生学习数学的兴趣,坚定学生学好数学的信心。

【教具学具】

教师准备多媒体课件,在白板上画好8个小组的抽牌游戏统计表,每一小组准备黑桃A,K,Q,J,方块A和一张记录单。

【教学过程】

一、复习引入

教师通过抛一元硬币、课件展示科学家抛硬币统计表导入“可能性”研究。

板书课题“可能性”

二、新课教学

1.请用“一定”、“可能”、“不可能”来判断下列事件发生的可能性,并简要说明理由。(课件展示内容)

2.有奖销售活动。凡购物满100元,可凭小票参加“国庆幸运转盘”游戏1次,1张小票限参加1次。祝大家好运!佳慧超市 2017年10月1日。参加一次游戏,一定能中奖吗?转动转盘,会有几种可能的结果?获得哪种奖品的可能性最大,哪种最小?为什么?

3.议一议,黑桃A,K,Q,J和方块A可能性分析。以小组为单位,从一副扑克牌中抽出6张红桃,3张黑桃,1张梅花。把这10张牌打乱。一名学生从打乱的牌中抽取一张,另一名学生在记录表上用画“正”字的方法做好记录,然后把牌放回去打乱后重新抽取一张,共抽取30次。以组为单位填好记录表,汇报结果,教师在白板上填写各组统计情况。

4.做一做抽牌游戏,填好统计表。教师在白板上填写。

三、拓展运用

1.乒乓球比赛猜球开球。乒乓球比赛时,裁判用猜球在哪只手的方法来决定哪方先开球。这样的规则公平吗?为什么?

2. 摸黄球和红球游戏。袋中装有2个黄球和1个红球,从中任意摸出1个球。小兰和小兵约定,摸出红球,小兵得分;摸出黄球,小兰得分。这个游戏公平吗?为什么?

3.抽牌游戏(4张牌上分别标有1、2、3、4),约定任抽1张,抽出的数小于3,则甲胜;若抽出的数大于3,则乙胜。这样约定公平吗?如果让你选择,你愿意是甲,还是乙?

4.掷骰子游戏。小明和小聪一起玩掷骰子游戏,规则如下:若骰子朝上一面的数字是6,则小聪得10分;若骰子朝上一面的数字不是6,则小明得10分。谁先得到100分,谁就获胜。你认为游戏公平吗?为什么?

四、总结。

教师:好玩吗?在今天这节课上,有什么收获,什么启发?

学生回答。

五、板书设计:

可能性

8个小组的抽牌游戏统计表(略)

关于本教案的常见问题

Q：可能性教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《可能性》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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