七 纪念日PPT专用课堂实录内容

纪念日

学习目标:

1、搜集有关纪念日的资料,让学生认识并了解重大的纪念日,利用教材留白,畅谈学生视野中独特的纪念日,丰富学生的知识积累。

2、识记纪念日的时间,交流不同纪念日的来历及特定含义,提升对祖国、人民及社会生活的热爱,激发强烈的纪念意识。

教学重难点:识记纪念日的时间,交流不同纪念日的来历及特定含义,提升对祖国、人民及社会生活的热爱,激发强烈的纪念意识。

教法:导学法

学法:小组合作交流

教具准备:布置每个学生搜集与纪念日相关的资料。

学具准备:布置每个学生搜集与纪念日相关的资料。

教学过程:

一、谈话导入

1.导入:有些事情,有些日子,我们永远不应该忘记。因此,每年到那个时候,我们都要纪念。国家有国家的纪念日,家庭有家庭的纪念日,甚至我们每个人也有自己的纪念日。“开展纪念活动,如同点燃一支火炬。”可以使我们不忘过去,更好地面对未来。

2.板书课题。

二、出示学习目标

过渡:同学们,俗话说不动笔墨不读书,请拿起笔来,一起走进丰富多彩的纪念日。

(一)出示自学提纲:

1.仔细阅读课本内容,了解重大的纪念日及其相关知识。

2.试着补充五月的其他纪念日。

3.以课文中两个对话框为主题,回忆“我家”、“我们这个地方”

有哪些纪念日?

(二)学生结合自学提纲独立自学。

三、小组合作,探究新知

过渡语:在自学中,你一定有许多体会和疑惑,赶快和同学交流!

1.小组合作学习,解决疑难问题。

2.师生互探:

(1)翻开五月的日历,从形式上看,有哪些以“节”命名的纪念日?(“劳动节”、“青年节”)

(2)还有哪些以“日”命名的纪念日?(“世界红十字日”,“世界无烟日”。)

(3)还有直接以“xxx纪念日”命名的。

如:“施光南逝世纪念日”、“马克思诞生纪念日”。

3.讨论交流:五月的这些纪念日有什么意义呢?

(我明白了“五月一日”是国际劳动节;“五月二日”是施光南逝世纪念日;“五月四日”是青年节;“五月五日”是马克思诞生纪念日;“五月八日”是红十字日;“五月九日”是战胜德国法西斯纪念日;“五月十八日”是我国第一枚运载火箭发射成功;“五月三十日”是世界无烟日。)

4.谁还可以补充五月的一些纪念日?如:“五月的第二个星期日”是母亲节。

5.说一说:

(1)我家的纪念日。(爷爷、奶奶的生日,爸爸和妈妈的结婚纪念日,另外还有我的学习进步日等等。)

(2)我们这个地方有哪些纪念日?

四、拓展延伸:

1.收集资料,你还知道哪些重大的纪念日?

2.小组竞赛:看谁记住的纪念日多。

总结:通过本节识纪念日、谈纪念日、想纪念日,我们既增长了知识,又拓展了我们的视野,更激发了我们对伟人及各类劳动者的崇敬之情,树立了强烈的纪念意识。

五、课堂检测:

1.写出下面节日的具体时间。

元旦()植树节()

儿童节()教师节()

2.写出下面的日期是什么节日。

农历正月十五是()

农历五月初五是()

农历八月十五是()

3.把日期和对应的纪念日连起来。

6月1日世界地球日

4月22日国际护士日

5月12日国际儿童节

4、按照一定的顺序排列下列的纪念日:重阳节、清明节、中秋节、端午节、元宵节

板书设计:

认识纪念日

从形式上增长知识

纪念日的学问

从内容上拓展视野

《纪念日》教学反思

在课堂教学中有一道题,要求学生按照一定的顺序排列下列的纪念日:重阳节、清明节、中秋节、端午节、元宵节。我的潜意识里,就根本没把这道题列入难点之列。但我错了——我巡视的时候才发现,好多孩子拿着笔抓耳挠腮,就是不敢动笔。一打听才知道,孩子们对于列出的部分传统节日不了解。对于元宵节,孩子们是最熟悉不过的了——在一年级下期,他们曾多少次反复诵读“正月十五元宵节,家家户户庆团圆。”在这琅琅的书声中,他们记住了元宵节,同时也记住了相关的一些习俗。但对于其他几个传统节日,孩子们就不甚了解了。我问道:“知道重阳节是哪一天吗?”有几个孩子犹豫着告诉我:“好像是农历的九月初九……”其余的孩子,则一脸茫然。我有些急了,追问:“那中秋节呢?知道是哪一天吗?”往台下一望,看到的又是一双双茫然的眼睛。“那端午节呢?”我有些不甘心。可回答我的还是一片沉寂。

在那一刻,我的心开始隐隐发痛。我们的孩子怎么了?他们知道西方的圣诞节,却对祖国传统节日了解如此之少!不得不说,这是一种悲哀!悲哀的同时,也深刻地进行了反思——这怨不得孩子们!作为他们的语文老师,我可能在平时的日常教学中,更多地关注与分数有关的知识点了,对于这方面的渗透太少太少了。——所以,孩子们才会用沉寂和茫然回答我。(当然,作为父母,家长们在这方面肯定也做得不够。)同时,我们的社会,难道不该负起一定的责任吗?情人节,各色的玫瑰开满每个鲜花店;圣诞节,各式各样的大大小小的充气棒充斥着大街小巷……那声势之浩大,甚至胜过中国传统节日——春节。而像清明、重阳等传统节日,则几乎感受不到节日的气氛。这些传统节日,在中国人的印象中,慢慢地淡忘了。在人们的话题中,这些传统节日被提起的频率,越来越低了。即使在谈到这些传统节日

时,人们的语言也更少了。于是,我们的孩子们,对于这些传统节日,失去了了解的渠道,失去了感受的氛围。于是,就出现了课堂上那令人深思的一幕。

对于传统文化,我们缺失得太多!而我们的下一代,则更是缺少传统文化的熏陶与滋润。从2008年起,中国人开始用放假的形式,保卫传统节日,弘扬民族传统文化。我想,让孩子们了解每一个传统节日,这也是算得上是对中国传统文化的传承吧!作为教师,这是我的职责!