时间的计算教学实录与评析｜教案在线预览

资料摘要

教学目标(一)知识技能目标:1. 使学生会进行一些有关时间的简单计算。2. 进一步体会到数学与生活的紧密联系。(二)过程性目标:1. 初步建立时、分、秒的时间观念。2. 养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学重点:使学生会进行一些有关时间的简单计算。教具准备:自拍的录像(请一名同学当导游,浏览太原的著

资料类型：教学教案文档

所属课文：时间的计算

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2018-04-13 17:05:00

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学校：衡东县新塘镇新塘完全小学

时间的计算教学实录与评析

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2018-04-13 17:05:00

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关键词：时间的计算教学实录与评析

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教学目标

(一)知识技能目标:

1. 使学生会进行一些有关时间的简单计算。

2. 进一步体会到数学与生活的紧密联系。

(二)过程性目标:

1. 初步建立时、分、秒的时间观念。

2. 养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

教学重点:使学生会进行一些有关时间的简单计算。

教具准备:自拍的录像(请一名同学当导游,浏览太原的著名景点)、钟表。

教学过程

一、创设情境,激发兴趣。出示题:

2时=()分3分=()秒

4时=()分6分=()秒

指名说。

问:240分等于4时,180秒等于3分,你是怎样想的?

汇报。

[评析:关注学生的生活经验,让学生在贴近生活实际的具体情境中感受时间。通过对事情与时间的关系的体验中,逐步建立时间的观念。]

2. 时间的计算

(1)创设情境。引导学生思考:你早上几时离家,几时到校呢?(课件出示例2情境图) 请同学们讨论并提出数学问题。(小明从家走到学校用了多长时间)

(2)讨论算法。师:大家这么快就知道是15分钟,你是怎样计算的?请把你的计算方法讲给组里的同学听。(小组讨论) 预设生1:数钟面上的大格,分针走了3个大格,是15分钟。生2:数小格,15个小格是15分钟。生3:45-30=15(分) 师:计算时,在同一个小时内,我们只要用分钟相减来求经过的时间就可以了。这么多的算法,你最喜欢哪一种呢?说说你的理由。

(学生汇报) 师小结:刚才同学们计算的这道题中,几时离家,几时到校,这里的几时我们叫做“时刻”。而刚刚大家计算的经过时间,我们叫做“时间段”。时刻,只要看钟表就可以知道,而时间段是要经过计算得出的。以后计算时间段,也就是计算经过的时间,要根据实际情况选择合适的方法。

(3)情境练习。出示教材5页“做一做”。学生独立解决,同桌交流算法。设计意图:时间的计算这部分知识有一定的难度,本部分教学采用学生喜欢的情境,激发学习兴趣,化难为易,让学生在愉悦的氛围中学到知识。在计算的过程中不必要求学生统一使用一种算法,体会算法的多样化。

关于本教案的常见问题

Q：时间的计算教学实录与评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《时间的计算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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