猜数游戏教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《猜数游戏》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

猜数游戏教案教学设计导入整理｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：猜数游戏教案教学设计导入整理

正文

猜数游戏教学设计

一、教学目标:

1.通过猜数游戏等活动,会用等式性质解"aX±b=c"这样的方程。

2.会用方程解决简单的实际问题,进一步体会方程的意义。

二、重点难点:

重点:进一步理解方程的意义。

难点:能用方程解决简单的应用问题。

三、课前准备PPT课件

四、教学过程

⊙猜数游戏,激趣导入

1.游戏——猜一猜。

我们先来做一个猜数游戏:老师今年的年龄乘2,再加上20岁,等于100岁。你们能猜出老师今年多大年龄吗?

2.组织学生交流各自的想法。

3.导入:今天,智慧老人也来了,他也想和同学们玩一个猜数游戏,你们愿意吗?

⊙自主探究,构建新知

课件出示教材中的游戏:猜数。师:你知道智慧老人是怎样猜出这个数的吗?你们也试试看吧!(学生在小组内交流,并汇报)

1、预设:方法一:用试数的方法。先想一个数,用它乘2,再加上20,看看是否等于80,不行再换数。

方法二:逆推法。根据一个数乘2,再加上20等于80,用80

先减去20,再除以2。师:无论哪种方法,都是抓住了游戏中的什么等量关系?引导学生说出游戏中的等量关系:心里想的数×2+20=80。

2.用列方程的方法解决问题。

(1)明确等量关系。

师:我们可以用列方程的方法解决这个问题。你们能说出猜数游戏中的等量关系吗?学生先回顾猜数游戏,然后列出“淘气想的数×2 +20=80”的等量关系式。

(2)列出方程。

引导学生设未知数,列出方程。x×2+20=80 师:观察方程,并认真思考一下老师是怎么“猜”的。师:现在把你的想法和小组里的同学说说吧。(小组内交流想法) 师:谁能将自己的想法和全班同学分享一下?师:怎样把刚才的想法记录下来呢?(学生叙述,教师板书,并指导解方程的书写格式)

写法一:解:设这个数为x。

2x+20=80

2x+20-20=80-20………[根据等式性质(一)]

2x=60

2x÷2=60÷2………[根据等式性质(二)]

x=30

写法二:解:设这个数为x。

2x+20=80

2x=60

X =30

(3)检验计算结果。

(将x=30代入原式中,得出2×30+20=80,等式左、右两边相等,说明计算结果正确)

(4)组织学生设计同样的游戏。(学生在小组内进行游戏)

⊙巩固练习,强化能力

1.完成教材73页“练一练”1题,按照笑笑的规则和同伴做猜数游戏,并列方程解答。

2.解方程。2y-6=34.87b+39=81

3.列方程解答应用题。

王叔叔从商店买回8个笔记本,给售货员100元,找回11.2元,每个笔记本多少钱?

五、全课总结:

通过今天的学习,你有哪些收获?

六、布置作业:

教材73页“练一练”3、4题。

七:板书设计:

猜数游戏

心里想的数×2+20=80

解:设这个数为x。

2x+20=80

2x+20-20=80-20………[根据等式性质(一)]

2x=60

2x÷2=60÷2………[根据等式性质(二)]

x=30

评课:整堂课目标设定合理,基本完成了教学目标。学生能运用2种等式性质,基本建立起列方程解应用题的步骤。课中给学生提供了主动探索的时间、空间。比如,在探索如何解复杂的方程时,在“2X”的处理上给予了足够观察思考的空间。在让学生用两种等式性质解方程时,对“几X”在等式中的角色强调过多,分散了学生的注意力。

资料摘要

猜数游戏教案教学设计导入整理

猜数游戏教案教学设计导入整理

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_396

配套课件

猜数游戏优秀说课稿课件

猜数游戏课件一等奖(共2页)

猜数游戏PPT课件和优质教案设计(共3页)

猜数游戏教案PPT课件(共2页)

猜数游戏PPT课件和教学设计内容推荐(共2页)

猜数游戏PPT课件和教学设计第二课时(共2页)

相关文档

猜数游戏第二课时教案

栽蒜苗（一）教案及板书设计

比身高优秀教案设计

比身高教学实录及点评

歌手大赛优质课教案整理

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：猜数游戏教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？