减法课堂实录

《万以内连续退位减法》教学设计

东升一小仇亚萍

教学内容:人教版教材三年级上册第二单元《万以内的加法和减法(二)》中的第二节“减法”的第一课时三位数连续退位减法,

教学目标:

(1)知识与技能目标:

1、初步理解笔算减法中连续退位的算理,并能正确地进行计算。

2、能结合具体情境进行减法的估算,进一步培养学生的估算能力和估算意识。

3、能结合具体情况提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。(2)过程与方法目标:

掌握连续退位减法的笔算方法及减法的估算方法,提高学生的计算能力及估算能力。

(3)情感态度价值观目标:

1、培养学生自主探究的能力和创新意识。

2、联系实际,渗透数学与生活的密切联系,体会数学的价值。

3、让学生在活动中轻松愉快的学习数学,调动学生的学习积极性。

教学重点:探索并掌握三位数连续退位减法的计算方法,并能正确计算。

教学难点:理解连续退位减法的算理。在学生已经学习过笔算退位减法的基础上进行的,计算法则上没有更多的新知识,只是被减数连续两位不够减,要连续两次向前一位退1,在第二次退位后除了加上本位的数,还要减去上次退的1。又加又减,计算上思维过程较为复杂,是学生学习笔算减法的难点。

教学关键:为学生创设从事探索数学活动的机会,引导学生在自主探究和合作交流中理解和掌握两位数减一位数退位减法的计算方法,初步学会分析问题和解决问题的能力。

教具准备:多媒体课件。实物投影仪。

学具准备:练习本

教学过程:

一、创设情境,提出问题

1、同学们你们喜欢旅游吗?那现在小导游聪聪让我们跟他一起去美丽的云南去玩一玩。课件演示

2、我们已经到昆明了,从昆明机场到石林参观还得乘坐大巴呢!课件出示“这两辆车上共有82个座位,车上已经做了14人,还剩几个空座位?”

3、这个问题怎样解决?你会列竖式计算么?(82-14)

4、谁能讲一讲你是怎样笔算的。教师板书

还剩68个座位,我们班有68个小朋友,能全部上车吗?

那让我们全部上车先去欣赏一下昆明石林的美丽风光吧!课件出示图片

(用这样的情境来吸引学生的注意力,使学生以极大的热情投入学习活动中,每个学生都有兴趣参与。这一问题的解决在生活中又有一定的意义,培养学生的问题意识和从生活中发现数学问题的能力。)

二、引入新课,探索方法

1、昆明的石林美吗?大理的丽江还有很美的景色呢!你们想去看看吗?

2、这是我们的路线图。从图中你知道了什么?你能提出一个什么问题?(从大

理到丽江要行多少千米?)

3、从大理到丽江要行多少千米?我们为了分析起来简便把经过的路线拉直了来看。引导学生理解线段图。(课件出示)

4、这个问题该怎样解决?怎样列式?(517-348)

5、请你先估计一下大约是几千米?

板书出示孩子们的估算方法。

谁估算的结果最接近准确答案呢?让我们来动手来笔算一下。

6、数来讲一讲你是怎样算的?出示另一种错误的竖式。谁做的对呢?为什么?强调:十位上的1被借走了,剩0,0减4不够减,要向百位借一当十来减。计算是一定要特别小心!

7、对照笔算答案哪种估算方法最接近准确答案呢?为什么呢?

小结:那我们在估算时可以把三位数看做和它最接近的整百整十数,这样估算出来的答案最接近准确答案。

8、对比82-14、517-348这两道题的相同点和不同点!从而引出课题,(退位减法)教师板书。

总结做减法时注意不够减要向前一位借一,第二道数字大了,计算十位时要特别小心。

9、同桌互相说一说517-348计算十位时怎么算的!

10、问题解决了,就让我们跟随小导游聪聪来欣赏一下大理的风光吧!

(对于三位数减三位数连续退位减法的问题,学生有困难,让学生先尝试解决,计算的结果肯定是五花八门。设计的目的就是让学生暴露问题,产生疑惑,从而从错中找对,并且给了学生创造合作探索的机会,让学生探索发现三位数减三位数连续退位减法的计算方法,培养学生合作探究、解决问题的能力)。三、结合情景,巩固练习

(一)、大理的三塔的风光真壮丽。今天除了我们,也有一些小朋友来这儿参观了。你们看。(课件出示)

1、从统计图中你都知道了什么?(5年级416人、四年级358人、三年级169人)。

2、你能根据统计图提出不同的问题吗?请同桌合作一人口头提问,一人列式解答在本子上,看那一对同桌合作的最好,大家轮流来当小老师!

3、出示孩子们列出的算式,

416-358 358-169 416+169 416+358+169 416+358-169

刚才同学们解决了很多问题,列了不少的算式,你知道这些算式解决的是什么问题么,谁能选择其中的一个算式来给大家讲一讲呢?

4、你能笔算出这些算式吗?我们现在来着口算比赛!

请你在本子上先完成第1、2题完成的快的孩子在去做3、4题

对改讲评。第一题让孩子来讲一讲你是怎样算的。

互相当小老师,检查一下你的同桌做对了没有?

(二)、解决完这道题就该到美丽的丽江了,在路上我们遇到了3只可爱的小动物。请看图(课件出示)请你帮它们找到自己的家。

1、可以前后四人讨论一下谁的家最容易找到。为什么?315-187

2、那另两只就请你动笔列竖式算一算。842-466 523-157

3、电脑对照答案。小结:同学们,想出了这么多方法解决了这个问题真棒!这就说明我们在做题时要认真观察,观察后再认真思考,就能想出很多好的方法。

((加强学生的估算意识,提倡算法多样化,使学生掌握连续退位减法的笔算方法及减法的估算方法,提高学生的计算能力及估算能力。)

三)、现在就让我们一起去看看丽江的玉龙雪山吧(放图片)

四、回顾课堂,思考总结

玉龙雪山的景色真美呀!让我们流连忘返!

今天,小导游聪聪带我们去了美丽的云南,也解决了很多的数学问题,你有什么收获?教师总结