千米的认识PPT专用课堂实录内容

《千米的认识》教学设计

教学目标:

1、通过实践活动,感知、了解千米的含义,建立一千米的长度观念。

2、会进行长度单位间的换算及简单的计算。

3、进一步培养学生的估测意识和实践能力。

教学准备:多媒体课件、米尺

课前活动:课前领学生到操场里走100米的路1次,并计下所需的时间及步数。教学重点、难点:

建立1千米的长度概念,会用千米表示实际长度。

学情与教材分析:

“千米”是一个常用的长度计量单位,在学生的生活中经常会听到、看到有关千米的使用信息,建构效果的好与坏,将直接影响到学生空间观念的形成。由于“千米”是一个较大的长度单位,离学生“可视性”的体悟和感受经验比较远,对学生来说比较抽象,学习过程中千米概念的建立比较困难,是学习的难点。

在此之前,学生已经认识了长度单位米、分米、厘米、毫米,日常生活中也有走路上学、逛超市、乘车旅游、参加运动会等生活经验,这就使得本节课很容易和学生的生活经验结合起来。考虑到四季园小学校园及学生的特殊情况,在帮助学生建立1千米实际长度概念时选用学生熟悉的学校周围的一些环境,这样既能有效化解难点,又能让学生体会到生活中处处有数学。

教学过程

一、导入,初步感知:

1、说说我们已学过哪些长度单位?(板书:米、分米、厘米、毫米)用手势或其它方式表示1米、1厘米。

2、填上合适长度单位。

(1)一支铅笔长16()

(2)课桌高6()

(3)小强每分钟步行60()

(4)汽车每分钟行驶1()

3、揭示课题:今天我们就来认识一个新的长度单位——千米。(边说边板书)

二、学习新知

(一)导入

在日常生活中我们见过“千米”,如:

(1)出示四张画片,学生观察讨论,说标记的意思。(书上4页四幅图) A图一:火车已经行驶了180千米。

B图2:公路上汽车限速每小时60千米。

C图3;离南京还有98 千米。

D图4:地图上的1厘米、2厘米、3厘米分别表示实际长度16千米、32千米、48千米。

(2)师:你还在哪些地方见过或听过“千米”?(让生答)

(3)小结:计量路程或测量铁路、公路、河流的长度,通常用千米做单位。千米又叫做公里,可以用“km”表示。(板书:(公里km))

(二)新课展开:

1、联系生活,初步建立“千米”观念:

1千米有多长呢?

体活课上老师带领大家做了一些体验还记得吗?(课件出示活动课照片)

(1)大约()步走完100米的路程。

(2)()人手拉手大约10米。照这样计算()人手拉手大约100米。

(3)10个这样的100米就是-----1000米?1000米就是1千米。

我们可以写成:1千米=1000米全班齐读一次(指导学生朗读:用不同的停顿来区分)

(4)课件出示操场图片,学校操场的跑道长200米,我们跑几圈就有1千米?

(5)出示邗江中学操场跑道长400米,跑几圈就是1千米?

2、再次建立1千米的长度概念

搜索地图,从学校出发到()大约1千米。

出示照片,学校北面的文昌西路上有漂亮的路灯,每两根之间的距离约20米,这样的一段长20米,50 段就是1千米,大家课外应该去走一走,数一数,体会一下。(很多大路两边的路灯的间距都约有20米)

三、实际运用

1千米在你们头脑中已经留下了深刻的印象,下面老师带大家到智慧宫去闯关,你能闯几关?

1、第一关:

(1)课件出示填一填:

5千米=()米 7000米=()千米 10千米=()米(2)完成“想想做做”第4题。课件出示

独立思考,也可让同桌交流交流,再指名回答

(过渡:顺利通过第一关,有没有信心闯第二关?)

2、第二关

(1)课件出示“想想做做”第1题。

让学生独立尝试,通过画一画,算一算,加深对千米的认识。(把算式写在本子上)

交流反馈,鼓励学生在图中找出不同的路线表示出1千米。

(2)课件出示“想想做做”第2题。

学生独立练习(在自备本上)。

交流反馈。

3、第三关(比一比)

完成”想想做做”第5题。课件出示

长江是我国最长的河流,也是我们的母亲河,全长约6300 ( )。

让学生说说谁最长?谁第二?谁第三?谁最短?你是怎么比的?

4、第四关(估一估)完成“想想做做”第6题。

是呀,辽阔的土地上不光有这么多长长的河流,还有很多纵横交错的铁路,你们瞧:

(课件出示)

(1)第1题让学生直接算一算。

(2)第2、3题小组讨论,充分交流估计的方法和思考。

(3)小结:在交通路线图上,依据已知一段的实际长度,估计其他路段的长度是十分有用的本领。

过渡:同学们都是顺利通过了四关,但小明却过不了关,信不信?请看他写的一片数学日记你就知道了。

第五关:改一改:

(课件出示)小明的日记

2013年4月5日星期六

今天早晨7点钟,我从2厘米的床上起来。用了3小时很快刷了牙、洗了脸,然后喝了一杯牛奶和吃了一根长约20分米的油条。然后和爸爸妈妈走了200千米来到公共汽车站,一看手表,哇!才走了3分钟。路上碰到体重50克的小胖子丁丁,丁丁问:“小明,上哪儿去?”我说:“望月路广场放风筝。”丁丁说:“望月路广场离这里很近,才1米呀!

四、课堂总结:今天,我们认识了长度单位里的一个新成员:千米。你们现在有什么收获吗?(了解了1千米的实际长度,学会千米和米之间的简单换算,并了解了它的实际用途。)

五、课后延伸:

1、实地走一走1千米的路。

2、写一篇数学日记:《我心目中的千米》

板书设计:认识千米(公里)(km)

1千米=1000米