天路全国优秀课堂实录

教材内容分析

《天路》是北师大版小学语文第八册第十单元的一篇主体课文,它是著名歌曲《天路》的歌词部分。文章共5个小节,第一、二小节是叙事描写,突出西藏人民对铁路的渴望,剩下的小节则是抒情部分,表现了西藏人民对青藏铁路的由衷赞美,凸显了青藏铁路修建的意义。学情分析

学生对青藏高原会有一些认识,但对青藏高原的气候环境没有亲身体会,只是通过电视等媒体听到和看到的,对于“天路”的称谓只是模糊的概念,特别是在建设这个铁路中遇到的困难,显现出的中国科学技术、工程技术的实力,学生会感受不深。

教学目标

1.有感情地朗读课文和背诵课文。

2.结合歌词后面的“青藏铁路简介”和搜集到的材料,理解青藏铁路建设之难,了解“天路”的含义。

3.通过学习,体会青藏铁路修成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。

4.培养学生搜集资料和整理运用资料的能力。

教学重点

理解青藏铁路建设之难,体会青藏铁路修成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。

教学难点

了解“天路”的含义。

教学过程

[“路”导入,揭示主题]

同学们看大屏幕(路的演变)认出来了吗?一起读——你们都知道哪些路呢?

孩子们真是见多识广。今天让我们一起走进第10单元路(板书),去认识一条与众不同的路。

一、解释课题,齐读质疑

(音乐起)这条路犹如一条巨龙,穿过崇山峻岭,越过草原戈壁,跨过盐湖沼泽,奔腾在莽莽的“世界屋脊”上,人们惊叹地称它为:天路。(板书课题,生齐读。)(音乐落)

读了课题,你有什么疑问吗?(天路指的是哪条路?它在什么地方?是条什么路?为什么叫天路?)(你的问题提到点子上了,谁在预习中解决啦;这个问题很有价值,这节课我们来共同研究;你也是个爱思考的孩子,谁能回答他的问题。看来咱们班的孩子不但会质疑,而且会解疑,你们是会学习的孩子。)

二、初读课文

1.自读诗歌。

青藏铁路建成后,有个叫屈塬的诗人写下了一首诗来赞美它,下面就让我们来读一读好吗?请大家打开书82页,轻声朗读诗歌,注意读准字音,读通诗句。

2.个别读

同学们读得这么投入,一定要展示一下,请选择你最喜欢的一个小节读给大家听听吧。(指名读)

随机学习“域”。

3.齐读课文

还有这么多同学想读啊,那就让我们一起来读一读课文吧。

三、悟读课文

(一)悟读第1、2小节,体会“盼”。

1.示范读第1、2节,张开想象的翅膀,说一说:听了这两节诗,你仿佛看到了什么?

(一个小女孩站在青青的牧场、高高的山岗盼望铁路修到家乡。) 2.自读,画一画:你从哪儿看出了“盼”?(清晨、黄昏不仅仅是一天,而是说朝思暮想,日盼夜想。神鹰披着霞光飞过蓝天的形象,也表达这种盼望之情。)

3.进而探究:这是一片怎样的土地?当我们走近它时,你会更加了解他们的期盼。(多媒体展示青藏高原的图片)

结合你查找的资料,说说你对西藏、对青藏高原的了解。(主要说说“世界屋脊”的高度,地理环境的恶劣。修铁路的种种困难。)你知道当时工人是在怎样的条件下修建铁路的吗?能不能根据你搜集到的资料说一说?(学生根据搜集的资料汇报。老师也搜集到了一些资料,请大家看一看。出示课件:铁路工人工作录像和生活镜头+文字提示+厚重的音乐)哪一个场景给你留下了深刻的印象?(路边睡觉、工人吸氧,雪地上的午餐等)这是多么让人震撼的场面啊。

外国人之所以说在青藏高原上建铁路是神话,那是因为在他们眼里这是根本不可能实现的,但是,十多万铁路工人却决心打破这个神

话,这是什么在支持着他们呢?(想造福西藏、源于西藏人民对铁路的盼望)

4.指导有感情朗读:在这样一个辽远的边疆地区,偏僻的雪域高原,修成一条铁路,对他们来说,是多么大的期盼啊!把自己当成这片土地上的一分子,将你们的期盼用声音表现出来。

(二)悟读第3~5小节,体会“赞”。

1.2006年7月1日,这个久藏了半个多世纪的梦想终于实现了,青藏铁路通车了!藏族人民该有多么的激动啊!让我们一起到通车现场去感受一下——(课件:通车庆典)

2.同学们,看了“青藏通车典礼”,你觉得这是怎样的场面呀? (热闹的、欢快的、激动人心的„„)是啊,这样的场面让我们热血澎湃。下面,就让我们带着这种心情自己来读一读诗歌的第3~5小节吧。同时请大家边读边想想看,你读懂了什么,还有什么不懂的。

3.学生汇报。

“人间的温暖”指的是种族人民对西藏人民的关心。

“各族人民欢聚一堂”写出了各族人民团结在一起。

“一条条巨龙翻山越岭,为雪域高原送来安康。”是实际描写。这和第2小节描写的有什么不同?(第2小节写的是藏族人民心中盼望实现的愿望。)男女生对比读2、4小节。

“青稞酒酥油茶会更加香甜,幸福的歌声传遍四方。”藏族人民的生活会更加幸福美好。(青稞酒酥油茶是藏族的特色食品。)

你能不能结合资料说一说,铁路通车后给西藏带来了哪些变化。

(结合简介第四段:彻底解决了人员和物资“进藏难”“出藏难”的问题,有力地促进藏族人民与其他各族人民的交流和友谊,促进了西藏的经济繁荣和社会发展。(补充资料:这条铁路的开通将使270万西藏居民的生活方式发生改变。)

4.指导朗读3~5小节。

是啊,青藏铁路的开通给西藏带来了翻天覆地的变化,如果你是藏家儿女中的一员,你会怎么来读这一部分,自己试着读一读吧。

(出示课件:3~5小节的内容)

大家都读得非常的认真,一起来把你的热情释放出来吧。

引读:那是一条神奇的天路„„(第3~5小节)

5.再读第3、5小节。(点击3、5小节变色)

读得真好,老师都被你们感染了。

同学们,藏族儿女千百年来的梦想终于变成了现实,他们欢欣鼓舞,看啊(引读:那是一条神奇的天路,)读第3小节。

全国人民情不自禁地发出由衷的赞美,啊(引读:那是一条神奇的天路„„)读第5小节。

(三)跟唱歌曲

孩子们,此时此刻,我们仿佛也和藏家儿女站在青青的牧场,站在高高的山冈上纵情高歌。还等什么,一起来唱吧!

(课件:带有铁路图片的歌曲)

四、总结课文,配乐朗读

同学们,现在你们知道青藏铁路为什么叫“天路”了吗?青藏铁

路特殊的位置、长度、环境,彰显了它“天路”的气势;而建设者修建铁路时创造的奇迹,使它当之无愧的成为了“天路”。用“天路”称呼青藏铁路,更是表达族人民的赞美和自豪之情。让我们来再次深情地朗读诗歌吧。

五、布置作业

1.办一期青藏铁路的手抄报。

2.向爸爸妈妈介绍青藏铁路。

板书设计

天路

盼——赞

团结路、发展路、幸福路