比多少教学设计案例｜教案在线预览

资料摘要

《比多少》教学设计教学目标:1、使学生初步认识一一对应,知道同样多的含义,初步学会用一一对应的方法比较物体的多少,知道多、少的含义。2、通过操作、观察,初步体验数感,激发学生学习数学的兴趣,体验合作学习的乐趣。教具:多媒体:小猪,小兔,砖块等的图片,录音等教学过程:导入页面,导入语:小朋友们,你会做

资料类型：教学教案文档

所属课文：比多少

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2026-04-03 00:47:36

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学校：庆安县同乐乡同乐中学

比多少教学设计案例

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关键词：比多少教学设计案例

正文

《比多少》教学设计

教学目标:

1、使学生初步认识一一对应,知道同样多的含义,初步学会用一一对应的方法比较物体的多少,知道多、少的含义。

2、通过操作、观察,初步体验数感,激发学生学习数学的兴趣,体验合作学习的乐趣。

教具:

多媒体:小猪,小兔,砖块等的图片,录音等

教学过程:

导入页面,导入语:小朋友们,你会做比较吗?比如:相同、长短、高矮、大小、等等,这些都是做比较的结果。让我们一起来学习本课吧!

学习本课之前,我们先来听个故事:播放(讲述:三只小猪盖房子的故事)再出示小猪运物图页面

新授:

1、教学:同样多

教师:观察图上有几只小兔,一只小兔搬了多少块砖块?(操作多媒体小兔头和砖块的图案)一只小兔搬一块砖,小兔的只数和砖的块数比较谁多谁少?(学生回答后教师总结:一只小兔对一块砖头,没多余的小兔,没有多余的砖块,我们就说小兔和砖同样多。这样一个对一个的比较方法就叫做一一对应。教师同时让学生口头说:兔子和砖同样多)

教师:图上还有哪些物体同样多?苹果和小猪,小兔和小板凳,小兔和萝卜,学生找出后要让学生说谁和谁同样多?)

学生动手操作:先引导对5个梨摆同样多的苹果,再让学生独立动手摆橡皮和铅笔

2、教学:多一些,少一些

教师:观察图上有几只小猪,一共有几根木头?(学生回答,教师操作多媒体)

一只小猪对一根木头,有没有多余的小猪,有没有多余的木头?

是小猪多还是木头多?怎么知道木头比小猪多?

教师:我们用连线的方法,一只小猪对一根木头(演示)小猪都对上了,而木头还多出一根,说明木头多,小猪少,我们还可以说木头比小猪多,小猪比木头少,板书:多一些,小一些(让学生跟着说,学会说完整的话)

教师:图上还有哪些物体可以比?(苹果和小兔,小猪和板凳,小兔和小猪,小猪和萝卜等等)学生找出后让学生口头说谁比谁多,或谁比谁少)

学生动手操作

第一行摆4个圆,在圆的下面摆三角形,三角形要比圆少一个,第二行摆多少个三角形?

摆红花5朵,第二行蓝花比第一行少一朵怎么摆?

让学生自己任意摆,然后用一句话说一说你是怎么摆的?

三、巩固练习

p11第一题

p11的第二题

p11的第三题

关于本教案的常见问题

Q：比多少教学设计案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比多少》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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