8　除三害PPT配套教学设计内容

《除三害》教学设计

教学目标:

1、理解课文中的生字和词语,积累几个四字词语和句子。

2、有感情朗读课文,抓重点词句体会降龙精彩描写,读写结合中了解周处性格特点,体会周处内心惭愧,提高对文本言语的运用能力。

3、感受民间故事的神奇,明白只要有决心,有毅力就能改过自新,重新做人的故事含义,并能够复述这个民间故事。

教学重点:读懂课文,抓重点词句体会降龙精彩描写,积累四字词语和句子。

教学难点:体会周处内心的惭愧,感受民间故事,明白故事含义,并能够复述这个民间故事,提高对文本言语的运用能力。

教学时间:一课时

教学过程:

一、猜猜他是谁

1、我们国家是一个文明古国,文化历史悠久,从古至今在老百姓中流传着一些动人的故事,我们称为民间故事。根据介绍猜神话人物。

2、今天我们就一起来学习一则民间故事《除三害》。师

板书,生齐读。

3、读着这个“害”字,你想到了什么?

4、对呀,正是因为害是坏的,不好的,甚至会害人,所以我们要坚决地--除三害。读着课题,你最想知道的又是什么?

二、自由读文,整体感知

1、现在就让我们带着这些问题去读读课文。在读时要注意把带拼音的字读准确了,句子读通了。

2、思考:课文讲了一件什么事?

3、读得真投入。先让我们来看看这些词语你们会读了吗?

4、刚才读了课文后,知道三害是哪三害?

5、这三害是谁除掉的呢?

6、周处除掉地上的周处?这又该怎么理解?请大家快速默读课文,让课文帮助自己理解。

三、探究全文

1、怎样理解周处除了周处,为什么周处也是三害之一?在文中划一划,从哪些词句看出周处是三害之一?

2、文章哪两个自然段写他除害了?哪一段详细?读一读第五自然段。

(1)指名读。

(2)周处下河剁龙,听着听着,你有什么感受?

(3)把搏斗的激烈读出来。(师生合作读)

(4)此时的周处给你留下怎样的印象?

3、周处出生入死,上山杀虎,下河剁龙,除了两害,立了大功,应该说周处是一位大英雄了。面对英雄,我们想象一下,人们会用哪些方式迎接他的到来?

4、英雄回归是多么荣耀的事啊!千百年来,人们一直用这些方式迎接心目中的英雄。远的不说,我们来看看我们的航天英雄回来时,大家欢迎他们的场面。(课件)你看到了什么?生交流。

那么,当周处这位杀虎英雄、剁龙英雄从河里爬上岸来时,人们又是怎么迎接他的呢?读第六自然段。

过渡:迎接他的有锣声吗?有鼓声吗?锣声没有、鼓声没有、鲜花没有、美酒没有,什么也没有!只有人们在欢呼__________。

5、迎接他的锣声没有、鼓声没有、鲜花没有、美酒没有,什么也没有!他呆住了。(点击)我除害有功,为什么乡亲们反倒希望我死呢?

①师:对呀!想找人认真的问一问,一生读:我除害有功,为什么乡亲们反倒希望我死呢?

②他实在想不通,他真想大声问一问,齐读:我除害有功,为什么乡亲们反倒希望我死呢?

③可是,没有人愿意告诉他,都远远地躲开了,他只能

痛苦的问自己这个问题:我除害有功,为什么乡亲们反倒希望我死呢?

6.师:周处想找个人问问,可人们远远地躲开了,教师让学生读一、二小节,采访学生,让学生当几位乡亲们——(采访训练)

7、人们都远远地躲开了,甚至人们以为他死了,都在欢呼着。想不通可以不想吗?不可能不想啊!人们的举动引起周处深深地思考、他想起,想起,想起……他终于明白了。(学生说话训练。)

8、师小结:是的,正如你们所说的,周处终于明白了自己以前错了。也和猛虎、恶龙一样成了祸害。他如梦初醒,于是周初暗暗下决心——痛改前非(指名读句子)出示:从此以后,周处痛改前非,成了一个受人敬重的人。

说写话训练:但说着容易,做起来难!让我们一起想象他痛改的一路走来吧。

四、点题升华

1、这就是周处除三害。课文学完了,你能说说对周处的看法吗?

2、正是周处这样的痛改前非,正是这样的痛定思痛,使他成为一个受人尊重的人,这也正是我们古人常说的——浪子回头金不换;

迷途知返,回头是岸;

亡羊补牢,为时不晚;

失足未必千古恨,回头定然满目春。

人非圣贤,孰能无过?过而改之,善莫大焉;

在这里老师根据大家所说,编成这两句话:

杀虎剁龙显神通

痛改前非受敬重

五、拓展延伸

1、想知道周处的后来吗?后来呀,周处立志好学,志向高远,为官期间,他执法公正严明,后来在战场上立下了赫赫战功,直至战死沙场。后人敬重他的品行,追认他为平西将军,还特地建造了周王庙来纪念他。

2、同学们这个故事精彩吗?像这样精彩的民间故事还有很多很多。(课件)如《牛郎织女》、《孟家女》、《白蛇传》、《梁山伯与祝英台》这四个民间故事并成为中国古代四大传说。有兴趣的同学课后可以去看看。

板书:除三害

除山间的猛虎

周处河中的恶龙沉思?

掉自己的恶习