丝绸之路教学设计方案是什么类型的资料？

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丝绸之路教学设计方案｜教案在线预览

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关键词：丝绸之路教学设计方案

正文

《丝绸之路》教学设计

北师大四年级下册

西安市雁塔区吉祥路小学龚静

教学目标:

1、能有感情地朗读课文。

2、通过理解重点词句,深刻体会张骞为什么被称为探险家和外交家。

3、懂得开辟丝绸之路的重要意义。

教学重难点:

1张骞经历的千难万险,体会张骞的勇敢,忠诚和智慧。

2学习丝绸之路的历史意义。

教学准备:

PPT课件

教学过程:

一导入

1·初读了课文,你还记得这条路吗?

学生看课件地图和文字,重温丝绸之路。

师:这七千多公里的路是怎样的呢?

师放课件,生看图片深入认识丝绸之路。

2·画外音:它长路漫漫,它白雪皑皑,它黄沙滚滚,古老而又神秘,苍凉而又大气,让我们一起喊出它那响亮的名字:丝绸之路(生齐读)

这是千古不朽的名字,再来(生再齐读)

3·让我们再一次踏上这千年古道,沿着先人的足迹,再一次去感受两千多年前的故事。二新课

1·略读课文,文章讲了一件什么事?

张骞奉汉武帝命令,出使西域,历尽千辛万苦,开辟丝绸之路的故事。

师板书

2·课前自探明晰目标

3·学生提问,带着目标和问题来学习。

4·自主学习合作探究

读:小组内用喜欢的方式读课文3--9自然段。

画:找一找张骞经历的艰难险阻,用横线画出来。

议:组内交流讨论,哪些地方体现了张骞是一位出色的探险家和外交家

写:在书上做简单批注。

师指导学生合作探究学习,了解学生做批注的情况。

5·分享交流点拨深化

小组汇报分享学习成果

小组长带领组员发言,其他小组来补充。

重点是学习表现千难万险的词语和句子,深入分析重点词语。体会张骞勇敢,忠诚,机智等品质。

6·回顾内容提升认识

张骞被誉为伟大的外交家、探险家,是“第一个睁开眼睛看世界的中国人”、“丝绸之路的开拓者”、“东方的哥伦布”。

7·练习反馈拓展延伸

练习说出丝绸之路的意义。

8·总结提升体会质疑

唐朝高僧玄奘只身一人沿丝绸之路西行取经,从印度取得大量佛经,并建大雁塔翻译经文,为中国佛教文化做出巨大贡献,是丝绸之路上的文化传播者。

9·这组群雕建在唐代长安城著名的西门——开远门遗址上,它是丝绸之路真正意义上的原点。展现了跋涉在丝绸之路上的一队骆驼商队,有唐人,也有高鼻深目的波斯人,14匹骆驼和几匹马,再现了丝绸之路昔日的繁荣。让我们铭记古人开创丝绸之路的艰辛壮举吧! 10·“一带一路”介绍

2013年***主席提出共建“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”受到国际社会的高度关注。一带一路推动了沿线国家的发展,实现了合作共赢,让古丝绸之路焕发出新的生机和活力。

三作业

1、了解学习张骞第二次出使西域开辟丝绸之路的历史故事。

2、了解海上丝绸之路和“一带一路”。

3、以“张骞,我想对你说”写一段话。

板书设计:

丝绸之路(纽带)

勇敢忠诚机智

西域张骞(探险家外交家)

千难万险

资料摘要

丝绸之路教学设计方案

丝绸之路教学设计方案

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：丝绸之路教学设计方案是什么类型的资料？

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