认识钟表优秀教学设计

《认识钟表》教学设计

【教学目标】

知识与技能

1、使学生在情境中初步认识钟面,知道钟面上有细细的分针和粗粗的时针,有12个数字和12个大格。

2、结合学生的生活经验,正确读写整时,并能够用两种方法表示整时。

过程与方法

1、通过看一看、说一说等活动,让孩子经历从具体到抽象的过程,在过程中学会观察学会交流。

2、通过观察整时的时针和分针的特点,让孩子学会认写整时的方法;

情感态度价值观

1、进一步培养学生的观察能力、和口头表达能力。2、初步培养学生的时间观念。【教学重点】:使学生认识钟表的组成部分,能够准确区分时针和分针。使学生会看整时,会正确读、写整时时刻,初步建立时间观念。

【教学难点】:正确读写整时。

【教学过程】:

一、创设情境,诱发兴趣

1、师:小朋友们喜欢看喜羊羊和灰太狼吗?喜羊羊最近在忙着开超市,想知道它开的是什么超市吗?听完这首歌你就有答案了。(出示歌曲《这是什么》) 2、师:它开的是什么超市?闹钟也是钟表王国中的一员,我们一起来看看。师:哇,喜羊羊的钟表超市有这么多漂亮的钟表,这些钟表在我们生活中有什么作用呢?

3、师:对呀,钟表在我们的生活中作用可大了,今天我们就一起来和钟表交朋友,认识钟表。(板书课题,生齐读课题)

二、自主参与,探索新知

1、看钟面

师:我们刚才欣赏了这么多漂亮的钟表,这是喜羊羊钟表店的一个钟面(课件出示钟面),请小朋友仔细观察观察,看看钟面上都藏着哪些数学知识?把你的发现和你的同桌说一说。

师:谁愿意把你的发现说给全班的小朋友听听?(学生汇报)

预设a:钟面上有两根针,它们是时针和分针。

师:这两根指针有什么区别?(板书:分针()时针(),全班齐读一遍。)预设b:钟面上有12个数字

师:都有哪些数字?怎么排列的?我们一起来数一数。(跟着课件数)

预设c:钟面上有一些格子。

(原来还有个小秘密,这些刻度线把我们的钟面分成了一些格子,请看1~2之间有一个大格,你知道一共有几个大格吗?跟着课件一起来数一数)

师小结:(指着黑板说)通过刚才小朋友们的仔细观察,我们知道了钟面上有()的分针,()的时针,有12个数字和刻度线,这12个数字和刻度线把钟面分成了12个大格。

2、认整时

师:走进喜羊羊的钟表超市,我们又看到这样一个钟面。你会认钟面上的时间吗?师:对,不过在数学上我们通常把5点说成是5时。5时的时候,时针指着几,分针又指着几呢?(多指几人回答)

师:说得真好,分针指着12,时针指着5,就是5时。

3、写整时

师:喜羊羊看到大家会认钟表了,想考考你们!谁认识这三个钟面的时间?(课件出示8时、3时,6时,让学生认。)

师:谁来读一读?谁再来读一读?一起读一读。

师:那8时怎么写呢?先看老师写,先写8,再写时。读作8时

师:那3时、6时可以这样写吗?请同学们先在练习本上写,谁愿意上来写。他们写的怎么样?

师:观察这3个钟面上的分针和时针,说说有什么相同的地方?分针和时针分别指着几?生说一句话:分针指着12,时针指着几就是几时(板书,齐读)师:象8时、3时、6时这样的时刻是整时。你还知道哪些是整时?生说。

三、应用新知,解决问题

1、拨钟面

师:喜羊羊夸我们班的小朋友们刚才表现真棒,它还想让小朋友们动手拨一拨钟面,谁愿意?学生拿出小钟面,老师说,学生拨。

2、画钟面

师:刚才喜羊羊遇到了一个难题,你们愿意帮它吗?

师:喜羊羊不小心把钟面上的时针和分针弄丢了,你们能帮他把钟面上的时针和分针画出来吗?

师:谁愿意把你画的展示出了来?

3、说学生的一天

师:你画的是几时?你能说说你这个时候在干什么吗?生:我()在()。4、、刘老师的一天

师:喜羊羊还想知道刘老师一天是怎样度过的,你们想吗?

师:我们要每天按时起床,按时学习,按时休息,合理科学地安排时间,养成良好的生活习惯。

四、归纳总结

师:时间过得真快呀,一节课的时间即将过去,说说你在这节课中学习了哪些知识?

师:这节课小朋友们表现得真不错,喜羊羊邀请大家听一首歌:《时间像小马车》。师:时间像小马车,我们同坐一班车。时间是宝贵的,珍惜时间就是珍惜生命,希望每个小朋友都珍惜宝贵的时间,努力学习,健康成长!