大地的话教学设计案例是什么类型的资料？

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大地的话教学设计案例｜教案在线预览

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关键词：大地的话教学设计案例

正文

《大地的话》教学设计

陶冲中心小学吴婷教学目标:

1、根据课文内容理解词的意思,培养学生联系上下文理解词语的能力。

2、能有感情地朗诵诗歌,理解全诗内容,体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献精神。

教学重点:

1、本篇课文的前四节内容十分简单,通俗易懂。重点理解第五小节“一切有生命的精灵都是我的宝贝;一切宝藏都在我的体内……”这句话。

2、学会仿照诗歌说话、续写。

教学方法朗读法讲解法

教学过程:

一、新课导入

1、教师直接板书“话”,提问:这是什么字?(话)一看到这个字,你想到了什么?

2、教师再板书“大地的”,要求学生思考:大地会与谁对话?

3、师:大地要说的话很多很多,它到底和谁对话了,说了些什么?这就是我们今天要学习的内容――《大地的话》。(多媒体出示课文内容)

二、品读悟情。

1、教师范读

师:现在老师把诗歌朗诵一遍,请同学们边听边思考:大地在和谁说话?

指名学生回答。(板书:种子、飞鸟、游鱼、小草)

2、默读诗歌,理解内容

(1)默读诗歌,并在书上做些批注,批注的内容可以是学生对诗歌内容的理解或读后的体会,也可以是自己不懂的的问题。

(2)学生小组内交流,教师巡视指导。

(3)全班交流。

3、学习诗歌

(1)学习诗歌第一节

①第一节诗运用什么手法开头?(假设)

②第一节诗歌中的“你”指的是什么?“我”指的是什么?

③大地为什么请种子到自己怀里安睡,她能为种子提供什么?“软绵绵的被”指什么?

④第一小节用了什么手法来写?

第一小节运用了拟人的手法,写出了大地呵护种子成长。

(2)学习诗歌第二节

①第二节诗歌中的“你”指的是什么?“我”指的是什么?

②找出第二小节的关联词语,并造句。

③第二节诗歌中,体现了大地母亲的什么?

(3)学习诗歌第三节

①第三节诗歌中的“你”指的是什么?“我”指的是什么?

②在第三节中,找出一个关联词,并造句。

(4)学习诗歌第四节

①第四节诗歌中的“你”指的是什么?“我”指的是什么?

三、换位抒情

1、(课件出示)如果你是种子、飞鸟、游鱼、小草,或大地体内的其他生灵,听了大地母亲的话,你有什么想对大地母亲说的?你的心情如何?你能说给你的小组成员听听吗?

2、四人小组合作交流,教师巡视指导。

3、全班交流。

四、总结升华

1、学生齐读最后一小节。

2、再回想刚刚大地的一句句真情的话语,你能感受到大地想表达自己怎样的感情吗?引导学生用文中的语言回答。

3、随机设疑:最后一句话中的省略号有什么含义?(板书:……)(还有许多大地体内的生灵,比如:落叶、石子……)

4、在你心目中,大地是怎样的?

五、以说促写

1、(课件出示)如果你是大地母亲,你一定还有很多话语倾诉,你还想对谁说什么?请敞开心扉,大胆地说出来吧!(学生小组合作交流。)

2、(课件出示)仿照诗歌前四节的结构和语言风格,将自己要倾诉的话语写一节小诗。

3、全班展示交流。

六、课后拓展

(课件出示)课后继续修改自己写的小诗,准备活动课上评比展示

七、小结

本文写出了大地母亲的的无私奉献精神,应在朗读中体现出来。

板书设计

大地的话

种子、飞鸟、游鱼、小草

(无私奉献博大的胸怀)

资料摘要

大地的话教学设计案例

大地的话教学设计案例

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：大地的话教学设计案例是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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