我们的手获奖说课稿

《我们的手》教学设计

范芬

教材简析:

《我们的手》是北师大版第八册第四单元的第一篇课文。本单元是以"手"为主题来组合单元。手是劳动的工具,是创造的凭借,也是传递情感的介质。《我们的手》一课则是从友爱的角度选编的课文。全诗共四个小节,作者采用比喻的手法,借“手”这一意象,把手分别比做电线,桥,船,小鸟等.表达对美好生活的向往,把幸福,友好,真诚,快乐等人性中美好的情感传递给热爱生活的人们.各小节的结构相同,读起来琅琅上口,有音韵美和绘画美.诗的内容浅显.但意境深远,是一首文质兼美的诗.

教学目标:

1、知识与技能

(1)识记本课生字新词。

(2)学习以“是”为比喻词的比喻句,并能仿写。

(3)正确、流利、有感情地朗读并背诵。

2、过程与方法

(1)培养个性化识字,鼓励交流学习经验,培养小组合作学习的能力,提高学生的合作意识和自主探究的能力。

(2)充分利用多种形式的朗读,感悟文章的内容。

(3)学习做批注笔记。

3、情感、态度与价值观深切体会文中对“手”的比喻,从而感知“手”也

能传递人们美好的情感。

教学流程:

一、导入:同学们,听着这首欢快的歌曲,伸出你的手,看看你的手像什么?我们拥有一双灵巧、能干、智慧的手。我们的手还有更大的本领呢。今天,我们一起来学习西渡的诗歌《我们的手》。(板书课题生书空)齐读二、检查预习

1、过渡语:下面我来检查一下大家的预习情况。(要求读的同学吐字清晰,声音洪亮,如果她读对了,请跟读两遍。)齐读两遍

2、那谁能解释词语彼此的意思呢?那谁还能给跨越找一个近义词(跨过、越过)

3、看来词语大家认读理解的不错,相信生字也一定难不倒大家。有没有信心(有)下面请每组的3号站起来,要求(组两个词)从开始

4、在这些字里面你认为哪个字容易写错呢?(指名说)

5、诗歌朗读的怎么样,谁愿意读给大家听。评价:

6、过渡语:同学们预习的真不错,这节课我们重点来品读诗歌,感受一下诗歌的魅力。

三、品读诗歌,感受诗歌的魅力

师:(出示第一小节)

谁想来读一读?(指名读)大家边听边想一想这一小节你知道了什么。

生:我们的手是电线。

师:对,我们的手是电线。(板书:电线)

师:你是从哪个词知道的?

生:是

师:你能不能把这个字换成另一个字,使句子意思不变吗?

生:我们的手像电线。(读一读)

师:太聪明这是一个什么句,是的,是有时表示像的意思。

师:课文当中还有这样的句子吗?

生:我们的手是桥,我们的手是船,我们的手是小鸟。(板书)

边读边想:电线有什么功能?为什么把我们的手比作是电线?

生谈读书体会。

生1:电的功能是使黑夜变得明亮,我觉得我们的手就像电线一样,一边连着爸爸,一边连着妈妈,三口之家充满爱,就像电灯一样明亮。

生2:电的功能是传递光明传递温暖,我想到了爸爸妈妈牵着我的手在公园散步、游玩的情境,特别温馨。

师:能用一个词概括你的感受吗?(幸福)(师板书)

师:你真是个幸福的孩子,你能幸福地读一读吗?(生有感情读)

师:谁还想来读一读?(指名读。)2人

师:我想大家也同他一样沉浸在幸福的回忆中,让我们一起回味这幸福,并把这种幸福和在座的每一位分享吧。我们的手是…(生齐读)

过渡语:我们要做幸福的人,我们还要做有爱心的人。

四、小组合作自学二、三、四小节。

师:适时点评,指导读。(板书:船)

组:真诚的心与心之间是没有距离的,这洁白的帆正如人与人之间的真诚。

我们组展示完毕,谢谢大家。

师:通过他们小组的汇报,我们知道了人和人相处应该真诚相待。

学习第二节。

组:桥有哪些功能?为什么这样比喻?我们可以联系上期学的《桥之思》中的“心桥”来理解。

生:桥的基本功能是沟通、交流,使没有路得地方有了路。我们可以用手写信,打字,打电话,向远方的朋友传递问候,所以说我们的手是桥也达到了沟通交流的作用。

组:理解的很深入,掌声送给他。

我补充,我根据上期学的《桥之思》中的“桥”来理解,认为这一小节用手传递了世界各国人民(两岸同胞)的友好之情,所以说我们的手是一座友谊之桥。

组:是啊,我们的手架起了友谊的桥梁。谁能把这种友好的心情读出来?

()

组:你把自己的理解读出来了,我们小组学他的样子跟读一遍。

组:相信通过刚才的交流,我们全班同学会更加珍惜同学之间的友谊,我们小组展示完毕,谢谢大家。

生:汇报第四小节。

师:我们每天都很快乐,就让我们快快乐乐的来读第四小节吧。(分组读评价)

三读,小结升华

师:你知道吗,我们的手还会说话呢,知道手语中的“你好”怎么表达吗?看清楚了,想学吗?跟老师一起做一做。

生:跟老师学做手语:你好!

师:瞧,我们的手是多么智慧啊,谁愿意跟我合作,一起来齐颂这首诗。配乐分小节朗读。(课件《轻轻地拉着你的手》为背景音乐)

师:不知道大家注意到了吗,老师刚才可是背诵的呀,你敢跟我挑战吗?你会背哪个小节就站起来背,挑战成功的,我们给他掌声鼓励。

生:会背的起立背诵,掌声鼓励。

五、用心灵倾诉,表达自我

师:诗歌是语言文字的精髓。读诗,我们被诗所动,我们的手,是电线,是跨越海洋的桥,是远航的船,是小鸟,带给我们幸福的光,传递着问候,扬起洁白的帆,我们的手,真诚与善良。请拿起你的笔来,用心灵倾诉你对手的理解。

学生仿写诗句,教师评价。

六、回归整体(看时间安排)

我们的手,不仅仅是能打电话的手,不仅仅是能写字的手,我们的手,是爱的翅膀。再次用心灵诵读〈〈我们的手〉〉。

七、课后作业

1、把这首诗有感情地朗读给家长听。

2、收集西渡的作品,选择自己喜欢的诗阅读。

板书设计:

电线

桥船小鸟 我们的手

幸福友善真诚快乐