比多少精品学案

比多少

一、教学目标:

1、知道同样多、多、少的含义;初步学会用一一对应的方法比较物体的多少,知道多、少的含义。

2、使学生通过操作、观察,初步体验数感,激发学生学习数学的兴趣,体验合作学习的乐趣。会比较物体的多少,知道常用的方法是一一对应法。

3、初步培养学生的观察能力,会用数学语言描述生活中物体的多少关系。

二、教学重、难点:

重点:知道“同样多”的含义,知道多、少的含义。

难点:初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。

三、教学准备:课件

四、教学过程:

(一)、创设情境,生成问题

1、出示情境图——《小猪帮小兔盖房子》

2、引导同学们仔细观察,小猪和小兔在干什么?你看到了什么?

3、学生汇报

生:图上有4只小白兔、3只小猪、2条鱼。

生:有1张桌子、4把凳子。

生:桌子上还摆有3个苹果、4根萝卜。

生:小猪扛木头、小白兔搬砖。

同学们观察真仔细,积极回答问题。今天我们一起来学习比较多

少。(板书课题:比多少)

(二)、探究交流,解决问题。

1、教学“同样多”

(1)、师:请同学们再仔细观察这个动画课件,图上有几只小兔?每个小兔搬多少块砖?

(学生一边回答,教师出示课件。)

(2)一只小兔搬一块砖,有没有多余的砖头?有没有多余的小兔?

学生回答后教师说明:像这样一个对着一个,小白兔有4只,水泥砖也有4块,都没有多余的,我们就说。小白兔的只数和水泥砖的块数同样多(或一样多)。

(3)、小组合作,找一找,除了小白兔的只数和水泥砖的块数同样多外,还有什么和什么同样多呢?(师引导学生找出小猪只数与苹果个数、小白兔只数与萝卜个数等同样多)

2、教学“比多少”

(1)、引导学生找一找有几头小猪?一共搬了多少根圆木?

(2)、师出示小猪和圆木比多少的课件,让学生知道比较?

(3)、怎样说谁比谁多,谁比谁少?(板书:谁比谁多或少) 3、出示情境图,同桌同学找一找,说一说谁比谁多或少。

(三)、巩固新知

1、出示苹果与梨的比较,强调一一对应的比较的方法。

2、出示判断有错的题,让学生自己的纠正的方法。(强调一一对应的比较的方法)

3、学以致用,出示物体的个数,让学生加以判断。

4、学以致用,出示物体的个数,让学生连线。

5、学以致用,出示物体的个数,让学生按要求画一画三角形和圆的个数。

(四)、课后小结

1、让学生谈一下本节课的收获。

2、师出示课件加以总结。

(1)、当两种物体一一对应没有剩余时,就说这两种物体同样多。

(2)、两种物体一一对应后,有剩余的那种物体多,没有剩余的那种物体少。

(五)、课后作业

做一做1—3题

(六)、板书设计

比多少

小猪比木头少Array或木头比小猪多

教学反思:通过自主探索、合作交流,使学生在观察、想象、描述等教学活动,让学生感知“同样多”以及谁比谁多或少,采用一一对应没有剩余时,就说这两种物体同样多;一一对应后,有剩余的那种物体

多,没有剩余的那种物体少。