大地的话ppt配用优秀教学设计

大地的话

北师大版四年级下册第一单元第一课

一、教学建议(北师大版(语文)四年级下册第一单元P1-P2,《大地的话》)

1.教学内容特点:

《大地的话》是第一单元的第一篇主体课文。本单元以“话语”为主题,一共编排了三篇课文,从不同的侧面向学生展现了语言在生活中的作用和魅力。《大地的话》是一首现代诗,全诗共分五节。诗人运用拟人化的手法,把大地拟人化为母亲,把它的默默奉献精神化为诗的语言,前四节分别叙述大地母亲对种子、飞鸟、游鱼、小草的博爱之情,第五节是对全诗的总结与升华,大地母亲“把一切有生命的精灵都当作自己的宝贝,把一切宝藏都愿藏在自己体内。”全诗抒写了大地母亲博大的胸襟、母亲般的宽容与慈爱,以及无私奉献的情怀。

2.选用资源的种类、内容、形式:

利用网络下载的多媒体课件,创设出一个熟悉的生活情景,提出问题,引发学生动脑筋思考,并对学生的思考给予肯定,激发了学习兴趣;

3.本节课在教学时要注意的方面:

(1)以读带讲,读中感悟。这首诗歌内容较为浅显,学生比较容易理解,因此教师在教学时以读代讲读中感悟不失为一种好的教学方法。即使个别的地方学生一时不懂也不必大讲特讲,而让学生在反复阅读中慢慢提高,在读中感悟大地母亲的的无私奉献精神。

(2)续写诗歌,升华感情。在全诗的学习中,教师始终注意调动学生的朗读热情、学习热情,给学生充分的时间充分的朗读,并鼓励学生阅读后把自己的感受用一句话或一段话写在书上。在感受了大地母亲博大的胸襟后自然而然的流露自己的感情进行诗歌的续写。

二、教学案例:

1.教材背景分析

北师大版(语文)四年级下册第一单元P1-P2,《大地的话》

《大地的话》是第一单元的第一篇主体课文。本单元以“话语”为主题,一共编排了三篇课文,从不同的侧面向学生展现了语言在生活中的作用和魅力。《大地的话》是一首现代诗,全诗共分五节。诗人运用拟人化的手法,把大地拟人化为母亲,把它的默默奉献精神化为诗的语言,前四节分别叙述大地母亲对种子、飞鸟、游鱼、小草的博爱之情,第五节是对全诗的总结与升华,大地母亲“把一切有生命的精灵都当作自己的宝贝,把一切宝藏都愿藏在自己体内。”全诗抒写了大地母亲博大的胸襟、母亲般的宽容与慈爱,以及无私奉献的情怀。

2.思路整合:

本教学设计,积极倡导“自主、合作、探究”的新课程理念,通篇设计以“读”为主,为的是让学生能够通过阅读较为深刻地感悟文本所表达的中心思想,进而一遍又一遍地有效地与文本进行真情对话,在朗读中

理解诗化的语言。通过不同形式的朗读,使学生从一开始练读――读通顺――读懂――有感情朗读,到最后由读来变成说,而且要用“心”来说,这就需要学生在与文本的每一次对话的时候都能有所收获,使每一次阅读都能及时有效。让学生在一步步自己潜心地朗读课文后,由读大地的话变为自己就是大地来说自己的话,激活学生已有的生活经验和语文知识,并以“说”促“写”,这样更能与文本贴近,理解课文的中心,感悟大地对万物的思想感情。这种感悟就能潜移默化地存在于孩子们的心间。

3.教学设计

教学目标:

知识与技能

1.独立认识汉字3个,学习会写5个汉字。

2.在阅读过程中有重点的识记“蕊”字。

过程与方法

1.熟读课文,能够仿照诗歌续写,表达独立的思想感情。根据课文内容理解词的意思,体会课文所表达的思想感情;

2.培养学生联系上下文理解词语的能力。

情感态度价值观

1.注重朗读,感悟诗歌的内容,捕捉诗歌的意象,领会诗歌的感情。

2.通过联想、想像,体验情境,理解诗情。

教学重点:

1、本篇课文的前四节内容十分简单,通俗易懂。重点理解之处为第五小节“一切有生命的精灵都是我的宝贝;一切宝藏都在我的体内”这句话的理解。

2、学会用‘假如’和‘即使’来造句说话。

教学难点:

学会仿照诗歌说话、续写。

教具准备

钟模型、多媒体课件。

教学过程:

板书设计:

大地的话

种子、飞鸟、游鱼、小草

(无私爱奉献)三、参考资料

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