口算乘法教学设计实例｜教案在线预览

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口算乘法的教学设计一、创境激疑师出示教材第41页例1的情境图。师:谁能看图编一个小故事?二、互动解疑㈠探究例一⒈审清题意师:从图中,你获得了哪些信息?生:每筐装15盒草莓,买3筐。师:你能根据图中所提供的信息提出用乘法计算的问题吗?生:每筐装15盒草莓,买3筐。3筐有多少盒?⒉独立思考并列出算式:1

资料类型：教学教案文档

所属课文：口算乘法

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2018-05-25 07:42:00

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学校：昌黎县安山镇总屯完全小学

口算乘法教学设计实例

未知

2018-05-25 07:42:00

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关键词：口算乘法教学设计实例

正文

口算乘法的教学设计

一、创境激疑

师出示教材第41页例1的情境图。

师:谁能看图编一个小故事?

二、互动解疑

㈠探究例一

⒈审清题意

师:从图中,你获得了哪些信息?

生:每筐装15盒草莓,买3筐。

师:你能根据图中所提供的信息提出用乘法计算的问题吗?

生:每筐装15盒草莓,买3筐。3筐有多少盒?

⒉独立思考并列出算式:15×3=

⒊研究口算的方法

⑴小组讨论:

怎样算出得数?

预设:第一种:10×3=30 5×3=15 30+15=45

第二种方法:列竖式的方法

⑵学生汇报:

①根据学生回答,板书:10×3=30 5×3=15 30+15=45

②指名汇报口算方法

⑶汇报小结:

把两位数分成整十数和一位数,先用整十数乘一位数,再用一位数乘一位数,最后把两次口算的结果相加。

⒋想一想:150×3=

学生独立完成,全班交流计算方法。

㈡教学例二

⒈观察主题图。

引导学生观察:用自己的话叙述一下主题图向我们提供了哪些信息。

⑴橙子每盒6个,10盒有多少个?

⑵列式计算:6×10=

⑶探究口算方法:(可能会有以下几种)

第一种方法:因为6×9=54,54+6=60,所以6×10=60

第二种方法:6×10,就是6个10,也就是60

第三种方法:6×1=6,然后在6的后面加上一个0

⒉出示口算练习:5×10 9×10 18×10 40×10

生进行口算比赛,你发现了什么?

一个数乘10,积就在这个数的末尾添上一个0

⒊探究例2(2):每盒有12个苹果,20盒有多少个苹果?

师:请同学们算一算,说一说自己的想法。

生:两盒是:12×2=24(个),20盒就是10个两盒,也就是10个24是多少?24×10=240 所以,24×10=240(个)

三、拓展应用

⒈做一做:

12×30 31×30 14×20 30×20 120×30 310×30 14×200 30×200 ⒉教材第13页第1题。同时说一说自己的想法。四、总结评价

这节课你学会了什么?

板书设计

3筐有多少盒?

15×3=45(盒) 6×10=60(个) 12×20=240(个)

口算乘法

10×3=30 5×3=15

6×9=54 54+6=60

12×2=24 24×10=240

30+15=45 所以6×10=60 所以12×20=240

关于本教案的常见问题

Q：口算乘法教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《口算乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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