几分之几优质课一等奖教案

《认识几分之一》教学设计

思南县第一小学王朝蓉一、教学目标:

1、知识与技能:通过操作活动初步认识分数;知道分数各部分名称,会读、写简单的分数,能进行简单分数的大小比较。

2、过程与方法:引导学生借助实物模型、面积模型和数线模型,通过折一折、画一画等多元表征的操作活动,建立几分之一的分数模型。

3、情感态度与价值观:感悟渗透数形结合的思想,发展学生的数感,实现数概念的扩展。

二、教学重难点

教学重点:在具体情境中,通过操作活动初步认识几分之一。

教学难点:建立几分之一的分数模型。

三、教学过程

(一)创设情境,引入新课

1. 分物品(动态演示关于主题图内容的多媒体课件)

(1)有4个苹果,平均分给两个小朋友,每位小朋友分几个?(2个)

(2)有2瓶水,平均分给两个小朋友,每位小朋友分几瓶?(1瓶)

(3)有1块蛋糕,平均分给两个小朋友,每位小朋友分几块?(师:还能用学过的整数来表示吗?)

2. 引发矛盾冲突,导入新课

(1)用自己喜欢的方式表示平均分1块蛋糕的结果。

(2)教师导入新课并板书课题。

【设计意图】通过公平的分配问题引发矛盾冲突,能充分调动学生学习的积极性,提高学生的学习兴趣。当不能用学过的整数来表示时,就自然地引出了分数。这一学习过程自然又流畅,学生不知不觉经历了分数的产生过程,并积极地创造分数,体会了分数的优越性。

(二)动手操作,探索交流

1.认识

(1)课件演示例1分月饼的情境图。

平均分1块月饼,让学生观察分的过程。

(2)教师指出:把一块月饼平均分成2份,每份是这块月饼的一半,也就是它的二分之一。

(3)指导学生读、写。

(4)你还能把什么物体平均分,表示出它的?

2.认识几分之一

(1)要得到一块月饼的应该怎样分?这个怎么表示出来?怎么写?

(2)课件演示:下面哪些图形的阴影部分是原图的,哪些不是?说出理由。

(3)启发:刚才,我们一起把一个月饼平均分成了2份,其中的一份就是它的

,请大家想一想,如果把那一个物体平均分成3份、5份……,表示其中的一份,

又应该怎样用分数来表示呢?你会在作业纸上涂出长方形纸的吗?

(4)小结:像、、、这样的数,都是分数。

(5)教学分数各部分的名称。

3.用“形”表“数”,深入认识

。

(1)想一想:拿一张正方形纸折一折,表示出它的

(2)组织小组合作学习。

学生独立折纸、涂色,然后在小组里交流。

(3)全班集中汇报,学生在投影仪上展示自己的作品,说一说各自的方法。

【设计意图】学生通过多种方式的学习,初步理解了分数各部分的含义,培养

了学生的探索意识和创新意识。

的认识是理解其他分数的一个基础,以的认识

为突破口,采用联系生活、多重感知的方法,最后通过学生折纸创造分数,将“数”与“形”结合起来,使学生对于分数的概念有了更清晰的体会,培养了学生在观察分析和动手操作中,正确地理解和运用新知。

(三)课堂练习,巩固新知

(1)完成设计的练习。

(2)完成练习二十第1、2、4题。

【设计意图】通过练习,使学生在练习中进一步理解分数和几分之一的意义。

(四)全课总结,升华新认识

(1)通过这节课的学习,你有哪些收获?

(2)你还有什么不清楚的吗?