买文具公开课参赛课教案是什么类型的资料？

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买文具公开课参赛课教案｜教案在线预览

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关键词：买文具公开课参赛课教案

正文

第六单元除法

买文具

备课教师:穆海英

一、教学内容:北师大版小学数学四年级上册第66-68页。

二、教学目标:

1、结合生活实际情景,探索并掌握除法是整十数除法的算法。

2、能正确应用进行计算,并能解决生活中的实际问题。

3、在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识,培养学生观察、比较及发散思维的能力。

三、知识点:掌握除数是整十数(商一位数)除法的算法,并能进行正确的计算。

四、教学重点、难点

重点:掌握除法是整十数除法的算法。

难点:掌握除数是整十数除法的算理

五、教学准备:课件、投影仪、小黑板、计数器

六、教学过程:

口算:

40×2= 30×3= 180×2= 20×7= 50×6= 70×8=

括号里最大能填几?

40×()﹤140 20×()﹤110 ()×30﹤175

60×()﹤190 80×()﹤170 ()×4﹤155

(一)创设情景,激趣导入

前段时间,我班进行了班徽设计大赛,老师将对这些同学进行奖励,现在班干部来到了文具超市:钢笔8元一支,文具盒20元一个,书包30元一个。班费共80元,请你帮帮他们想想,可以买多少个文具盒呢?(说一说了解了哪些已知条件。)

(二)自主学习,建立模型。

1、学生根据电脑出示的情境图的要求,先口答:可能买多少文具盒呢?在小组内说出自己的想法,再独立列式计算。

(1)首先学生独立试做,然后以小组合作的方式进行探究。

(2)学生自由发言,或者小组内互相说一说。

(3)先独立思考,再讨论交流。提出问题的同学可以选择同学来解答他的问题。

(4)说一说从图中了解到的条件,并提出数学问题。鼓励算法多样化。

2、学生汇报自己的解答方法,并说出理由。

老师特别请列竖式的同学来板书,当小老师讲解,如果学生能向他发问更好,如果没有,老师问:“4”为什么写在个位上?

如果班费有140元,又可以买几个铅笔盒呢?你还能提出什么数学问题?

3、生独立完成“试一试”,启发学生想一想,会发现什么规律。怎样商?

(由学生自己小结)

4、老师点出商的末尾“0”的问题。学生用自己的话说一说怎样确定商?

5、举出一些估算的例子。

(1)引导学生先用估算的方法,然后再进行计算。

(2)学生提问题学生自己解决

(三)知识应用及拓展。

你觉得为什么商的个位要补“0”?

让学生明白,通常具体情景,把算式转化成可以简便的算式,进行简便运算。

(四)练习设计

1、基本练习

完成“练一练”

(1)第1题。学生通过口算、估算、列竖式等多种形式寻求答案。

(2)完成“试一试”第2题。让学生根据情境去实际靠,提出问题后指名解答。

(3)完成“试一试”第3题。使学生感受估算与精算的区别。

2、补充练习

学生板演,说明算理。

150÷30= 130÷13= 342÷40= 600÷20=

想一想:“600÷20”商的个位为什么要补“0”?

(五)全课总结

通过学习,你掌握了哪些知识,请给大家讲一讲。

七、板书设计:

买文具

通常具体情景,把算式转化成可以简便的算式

资料摘要

买文具公开课参赛课教案

买文具公开课参赛课教案

正文

文档信息

作者信息

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Q：买文具公开课参赛课教案是什么类型的资料？

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