连加连减课堂实录

《连加、连减》教学设计

桂平市石咀镇水口小学:梁贞华

一、教学内容:小学数学人教2001课标版一年级上册第6单元

教科书第72页。

二、【教学目的】

1.知道连加,连减算式的含义和运算顺序。

2.初步体会计算的变化,培养和发展学生的口算和计算能力

3.通过操作,培养学生数感和主动探索积极学习的精神

三、教具、学具准备

课件、球

四、教学设计

1、复习旧知

同学们,你们喜欢球吗?来我我们做过游戏。

你们看:小军手上有多少个球?

学生回答:4个。

老师见他听话,所以再给他2个,现在小军手里有几个球?

学生回答:6个?为什么得6个啊?4+2=6

好!他那么乖,再给一个他,他现在有多少个球?

学生回答:7个,为什么得7个?4+2+1=7

象这样用两个“+”号连起来的式子,我们叫做连加。

小军手上一共有7个气球,但是老师也想要气球,小军分了2个气球给老师,小军手上现在还有多少个球啊?

学生回答:5个,为什么?因为他分了2个给老师,所以就应该7-2=5个

小军他肯定有好朋友,所以他也分一些给他的一个好朋友,他分了3个,那么,小军现在还有多少个球?

学生回答:2个,因为7-2-3=2。

象这样用两个“-”号连起来的式子,我们叫做什么了?

学生回答:连减。

好了,我们这节课来学习连加连减。同学们把书翻到72页,

好了,现在跟老师来读两次“连加连减”

2、新授课

学习连加

(1)课件演示,列出算式。

师:小明是个热爱劳动的好孩子,小明现在给小鸡喂食物,你能数数,图中共有几只小鸡吗?

5只小鸡,引导学生说出:小明喂了5只小鸡。

师:一会儿邻居家的小鸡看到了,又来了2小鸡,现在有几只小鸡呢?

学生列出算式是:5+2

师:还有一小鸡也跟来了,现在有几只小鸡呢?应该怎样列式?(屏幕出现“5+2+1”)

A要求学生结合屏幕上的算式说说算式的含义。

(2)学习计算顺序。

B小组讨论后汇报解法。

C根据学生叙述过程,演示课件,在算式“5+2+1”中标明计算顺序。

(3)揭示课题。

A 问:今天学的加法算式有什么特点?(板书课题:连加)

B引导学生总结连加计算的运算顺序。

同桌讨论

交流汇报:计算连加式题时,先把前两个数相加,把得数记在脑子里,然后再加第三个数。

学习连减

(1)课件演示(边演示边提醒学生注意观察)

师:现在有8只小鸡,一会儿小鸡吃饱了,就走了2只,一会儿,又走了2只,现在有几只小鸡,你会列式吗?

小组讨论后汇报解法。 8-2-2=4

A说说“8-2-2”的含义。

说说你是怎样算的?

B根据学生叙述过程,演示课件,在算式“8-2-2”中标明计算顺序。

五、巩固练习:

①教科书第72页“做一做”。

要求:先用一种学具摆一摆,再填数计算。

②练习十一的第1,2,5题。

要求:仔细观察,弄清图意,填空计算。

六、课堂总结。

引导学生小结本课所学内容和连加.连减计算的运算顺序。

教师对学生的学习情况进行小结,并提出注意的问题。

七、作业:

练习十一的第3,6题。