集邮名师教学设计｜教案在线预览

资料摘要

集邮教学目标1.在解决具体问题的过程中,经历探索三位数除以一位数商是两位数的算理与计算方法的过程。2.根据具体情况进行估算,并能结合估算情况验证笔算的正误,养成估算的习惯。3.在进行较复杂计算的过程中,培养学生认真、扎实的学习习惯。教学设计一、复习导入师:先估一估商是几位数,在计算。81÷3= 4

资料类型：教学教案文档

所属课文：集邮

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2018-06-14 17:54:00

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学校：会宁县大沟镇中心小学

集邮名师教学设计

未知

2018-06-14 17:54:00

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关键词：集邮名师教学设计

正文

集邮

教学目标

1.在解决具体问题的过程中,经历探索三位数除以一位数商是两位数的算理与计算方法的过程。

2.根据具体情况进行估算,并能结合估算情况验证笔算的正误,养成估算的习惯。

3.在进行较复杂计算的过程中,培养学生认真、扎实的学习习惯。

教学设计

一、复习导入

师:先估一估商是几位数,在计算。

81÷3= 402÷2=

812 ÷4= 625÷6=

师:做完后和同伴说一说你是怎么估算的?

二、探究新知

1.解决问题

教师出示情景图,引导学生观察。(板书课题)

师:你们从图中获得了哪些信息?

生:已知有285张邮票,每页放5张,问题是求这些邮票能放多少页。

师:那大家估计一下,这些邮票大约能放多少页?

学生思考后回答。

生1:285≈300,300÷5=60,285<300,所以285÷5的商应小于60.

生2:200<285,200÷5=40,285÷5的商应大于40且小于60.

生3:我可以让范围更精确些,285≈250,250÷5=50,285>250,所以285除以5的商应大于50,即285÷5的商大于50且小于60.

师:同学们回答的非常好,如何用竖式计算呢?

学生独立完成,师巡视辅导。

师:怎么验算他们算的对不对呢?

生:可以用乘法验算,即看商乘除数是不是等于被除数。

2.小结

被除数的首位比除数小,就看前两位。

三、延伸拓展

1.发散思维

师:同学们真了不起,这么快就解决了这个问题。

师:这道题怎么列式,怎么用竖式计算呢?

学生试做,教师巡视,了解学情。学生展示。

生1:题目告诉我们把285张邮票,每8张放一页,可以放满多少页,还剩多少张?

生2:要求可以放满多少页,还剩多少张,就是把285张邮票按8张一份分,列式为285 ÷8。

生3:因为被除数最高位上的2比除数8小,所以计算时把2个百看成20个十,与十位上的8合起来是28个十,除以8商是3个十,在商的十位上写3.然后接着往下算,最后发现除不尽,有余数。

做完后师选择学生的答案投影演示,师生交流。

师:同学们结合上面的情境,说说有余数的除法可以怎样验算?

生:验算有余数的除法算式时,用“被除数=除数×商+余数”进行验算。

2. 师生归纳总结：我们可以把商乘以除数再加上余数，看得数是不是等于被除数来验算有余数的除法。

四、课堂小结

同学们，通过这节课的学习，你们学了哪些内容？

板书设计

集邮

285÷5=57（页） 285÷8=35（页）……5（张）

答：能放57页。答：可以放满35页，还剩5张。

关于本教案的常见问题

Q：集邮名师教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《集邮》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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