口算乘法特级教师教学实录

口算乘法

邵锦琳

【教学内容】

小学数学三年级上册教材56~57页例1。

【教学目标】

知识目标:在具体、生动的情境中,使学生经历整十、整百、整千数乘一位数的口算过程,学会口算方法。

能力目标:引导学生独立思考、合作交流。体验计算方法的多样化。情感目标:培养学生从数学的角度观察周围世界的习惯,激发学生学习的兴趣。

【教学重点难点】经历口算过程,体验算法多样化,学会口算方法。【教学过程】

一、情景导入

师:(上海迪士尼乐园视频)同学们,你们知道这是哪里吗?

生:迪士尼乐园。

师:今天,老师收到了一张来自上海迪士尼乐园的邀请函,请看。师:(邀请函)想去吗?那我们坐上飞机,出发吧。

师:(警报声)要获得启动密码,必须闯过两关,你们敢挑战吗?生:敢。

第一关:口算。

4×3= 5×6= 3×8= 7×8= 4×6= 6×7=

第二关:口答。

6个十是(),6个百是(),6个千是()。80里面有()个十,800里面有()个百,8000里面有()个千。

【设计意图:创设学生熟悉的生活情境,极大的激发了学生的学习兴趣】

二、合作探究,学习新知

(一)巧设情景,提出问题

师:(各种游戏价格)迪士尼乐园里有各种各样的游戏活动,你发现了哪些游戏?它们的价格是多少?

生:碰碰车20元,旋转木马8元。

师:大家想玩吗?但我们没有门票,也没有游戏券,怎么办呢?师:(录音)有了通行证就可以玩所有的游戏,想要吗?

生:想。

师:那你能根据这些信息提出用乘法解决的问题吗?现在请同桌之间相互说一说。

师:谁来说一说?

生:玩3次过山车要多少钱?4个人玩旋转木马要多少钱?

师:同学们真会提问题,老师刚刚也想到了一个问题,大家想听吗?生:想。

师:坐碰碰车每人20元,3人需要多少钱?

【设计意图:提出问题比解决问题更有意义,更有价值。给学生独立思考的空间,培养学生思维的独立性,激发其探索的欲望。】

(二)自主探究,解决整十数乘一位数的口算乘法

师:解决了这个问题,我们就可以拿到通行证,大家有信心吗?生:有。

师:请看《合作学习任务单》的要求:

小组合作完成《任务单》。

小组汇报,老师板书。

师:这就是我们今天要学习的内容就是——整十数乘一位数的口算乘法,板书课题。(板书课题:口算乘法)

师:刚刚老师还发现了这个4号小组还用了另外一种方法,我们请小组代表来说一说?你是怎样列式的?

生:20+20+20 = 60(元)

师:那为什么绝大多数的同学都用乘法解决,不用加法解决呢?

生:因为乘法更方便。

师:整十数乘一位数的口算方法,你掌握了吗?敢不敢来挑战一下? 20×2= 40×2= 30×2= 30×3= 20×4=

【设计意图:给学生提供合作与交流的机会,使学生在合作的过程中学习别人的方法与想法,表达自己对问题的看法,养成与别人合作与交流的习惯。】

(三)知识迁移,探讨整百数、整千数乘一位数的口算乘法师:200×3=?请小组内相互说一说。

师:谁来说一说你的方法?

生:……

师:谁来说一说2000×3的口算方法?

生:……

师:整百数和整千数乘一位数的口算方法,你都学会了吗?敢不敢再来挑战一下?

200×2= 400×2= 300×3= 2000×4= 3000×2= 2000×2= 【设计意图:学生自主探究整百数和整千数的口算乘法,不仅扩展了学生对口算乘法算理的理解,还训练了学生的知识迁移能力。】

(四)比较异同,深化理解

师:现在我们再来回顾一下这三道题目,我们在口算时用到了哪些相同的方法?(20×3=60 200×3=600 2000×3=6000)

生:先算2×3=6,然后在6的后面添0。

师:也就是说,先把整十数、整百数、整千数看作几个十、几个百、几个千,再乘一位数,最后得出是几个十、几个百、几个千,就在几的后面添相应的0。是这样吗?

【设计意图:继续加深学生对口算乘法算理的理解,为学生学习口算乘法的简便算法作好铺垫。】

三、游戏练习,巩固算法

(一)游戏“口算吧,兄弟”

(显示通行证,迪士尼视频。)

师:原来《奔跑吧,兄弟》第五季正在上海迪士尼乐园进行录制,现在他们正在进行一项挑战,你们想参加吗?

生:想。

师:这项挑战叫做“口算吧,兄弟”。游戏规则说明(老师示范)。生:……

师:刚才老师发现了有些题目出的挺难得(预设:40×5=200,50×2=100)

师:为什么因数末尾只有一个0,但积的末尾却有2个0呢?生:……

(二)有进位的口算乘法练习(堂上练习一)

40×5= 60×5= 80×5= 4×500= 600×5= 8×50= 【设计意图:重视思维训练和思考方法的有机渗透。通过练习,充分发展学生的潜能,利用小组比赛的形式,把课堂氛围推向高潮。】

四、全课总结

师:谁想跟大家分享一下今天的收获?

五、板书设计

口算乘法

20 + 20 + 20 = 60(元) 20 × 3 = 60(元) 2个十×3 = 6个十,就是60。