整理和复习优质课教学设计

《小数的意义和性质》单元复习教学设计一、教材分析:

1、教学内容:人教版四年级数学下册第四单元“小数的意义和性质单元复习”。“小数的意义和性质”这一单元是在三年级“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上学习的,主要内容包括小数的意义和读写法、小数的性质和大小比较、小数点位置移动引起小数大小的变化、生活中的小数、名数的改写、求一个小数的近似数。通过整理与复习,学生进一步理解小数的意义和性质,为今后学习小数的四则运算打好基础。

2、教学目标:

(1)通过整理和复习,学生进一步理解小数的意义,正确地读写小数、比较大小,掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

(2)熟练地进行名数的改写和求一个小数的近似数。

(3)在整理和复习的过程中,体会和感受小数在日常生活中的应用,发展数感。

(4)学习整理知识的方法,提高梳理知识的能力。

3、教学重点:熟练地掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律

4、教学难点:名数的改写和求一个小数的近似数。

5、教具学具准备:多媒体课件、学生错题

二、学情分析

由于三年级教材中已经安排了“小数的初步认识”、“分数的初步认识”,

因此,学生对认识小数与分数的联系,小数的意义和性质及利用小数的意义和性质解决实际问题等知识打下了很好的基础,而且这节课我们进行的是单元复习课,所以这堂课要留出充分的时间和空间让学生以小组合作的形式去探索,在全班交流之后,及时梳理知识,使学生对小数的学习更加系统完整,并由感性上升到理性。

三、教法指导

1、数学课程标准指出,要让学生在现实情境中体验和理解数学,重视培养学生应用数学的意识和能力,小数这部分知识,学生在生活中经常会接触到,为了培养学生的应用意识,本节课选取了一些生活实际情境,让学生学会观察,在观察中品味生活情境,感知数学的价值,从而更好地学习数学知识,学会数学思考。

2、这节课是学生学习了小数的意义和性质这单元知识后的复习与整理。学生对小数的知识有了一定的认识和了解,掌握了一些相关的知识,通过这节课学生小组合作梳理出知识网络图。

四、学法选择

新课标指出:学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式,以满足多样化的学习需求。根据新课标的这些要求,本节课我采用多种多样的学法指导,让学生的多重能力得到锻炼和提高。

五、教学过程

(一)回顾整理,理清知识

学生通过小组合作整理第四单元的有关知识。根据学生汇报,教师板书,形成知识链。

(二)猜数字游戏,巩固练习。

(三)综合运用,联系生活。

(四)课堂总结

通过今天的复习你有哪些收获?