①杨树之歌教学教案设计

<<杨树之歌》教学设计

一、生生互动,激发情感。

1、同学们课前已经观察了周围环境中自己喜欢的树木,老师还希望你们画一画喜欢的树木,你们的画带来了吗?当然搜集有关树木的图片也可以。

2、教师用投影仪投影学生的画或图片,请作者介绍自己喜欢的树木,师引导学生说清楚,喜欢的树长在哪里,什么样,为什么喜欢它?

1、小组内交流:我喜欢的一课树。

2、今天我们来认识一种树:杨树。板课题:杨树之歌,齐读课题。

3、质疑:读了课题后,你想知道什么?

例如:树怎么会唱歌?它会唱什么歌?

二、初读感知,自主识字。

1、带着问题,用自己喜欢的方式读诗歌,努力做到读准字音,读通诗歌。

2、同桌相互展示,纠正字音。

三、表情朗读,体验意境。

(一)师生品赏第一小节。

1、杨树高大挺拔,多么有精神,听,他们在风中唱起了歌。

课件展示杨树摇头晃脑、边唱边笑的动画形象。

读读第一节,读出杨树快乐的心情,怎么快乐就怎么读。

2、学生自由展示。

引导:把自己想象成一棵快乐的杨树,读出快乐的感觉。

教师关注学生朗读时的情感态度,允许学生对个别词语的个性化处理。(二)小组合作,品赏第二、三小节。

1、下面两小节,请同学们自选一节在小组中读,说说你为什么喜欢这小节,读明白了什么?

2、小组汇报:

(1)当学生汇报到第三小节时,首先让学生说说自己读明白了什么?

美在哪里?然后引导学生把这种美表达出来。

积累词语:金色的()翠绿的()金黄的()

(2)当学生汇报到第二小节时,在学生充分发表自己的意见之后,教师课件出示课文插图,引导学生看图体会诗歌意境:请大家欣赏课

文插图,说说看到了什么?然后播放优美音乐,教师范读本小节后引导学生说说仿佛看到了什么?

结合看图,朗读理解“聊家常、悠闲”的意思之后再自由练读表达自己的情感。

最后想象:老爷爷、老奶奶、小弟弟会对大叶杨说些什么?

四、感情诵读,升华情感。

1、师:孩子们,许许多多的大叶杨美化了我们周围的环境,他们默默的为人类贡献关爱和快乐。让我们再一起读读这首诗歌,表达我们对他们的热爱之情吧。

2、配乐朗读。

五、自编儿歌,展示自我。

鼓励孩子利用课余时间再听听自己喜欢的树在唱什么歌?在小组内交流。

六、指导书写,巩固识字。

本课要求写的字较少,以鼓励学生自主完成为主,重点指导书写:“爽、谢”

然后自评、互评。

杨树之歌(二)

教具准备:

录音带、字词卡片。

教学过程:

一、导入新课。

1、同学们,你们都认识那些树呢?能把它画下来吗?

2、学生画完之后展示。学生展示大叶杨,如果没有出示老师准备好的。

老师介绍:大叶杨是柞树的一种,叶子是心形的很大,树干也很直。大叶杨的歌声其实也很好听,今天我们就一块来欣赏这首《柞树之歌》。3、板书课题:柞树之歌,齐读课题。

二、初读课文,自主识字。

1、听课文录音,听准字音。

2、大叶杨的歌声伴随着小宝宝、老爷爷等度过了许多快乐的时光。

现在,也让大叶杨的歌声伴随着我们一道快乐地学习主吧。请同学们自由朗读诗歌,解决生字词。

3、小组内检查字、词的读音,然后交流一下你是怎样记住这些字的。

4、老师检查字、词的掌握情况。

三、细读课文,领悟感情。

1、我们已经和生字、词交上了朋友,再读读这首小诗,你一定会读得更加流利,想试试吗?

2、指名分节朗读课文,学生评价。

3、你最喜欢这首小诗中的哪一节呢,读给同学们听好吗?(学生想读哪一节就读哪一节)边读边理解。

如:

(一)学生读第一节:

1、读了这节你知道了什么?

(大叶杨是怎样唱歌的……)

2、大叶杨就是这样唱个不停,多么活泼可爱,多么快乐呀!谁能快乐地读读?指名朗读这一节。

3、同学们读的真好,老师也想读读,能给老师一次机会吗?老师范读第一节。

4、同学们一定会读得比老师还好,自己试着读读好吗?

5、再指名朗读这一节。

(二)第二节。

1、请喜欢这一节的同学读读这一节,并说说你读懂了什么?

(生:大叶杨的歌是唱给谁听的……)

2、请同学们仔细观察图画,看看大叶杨在快乐地唱歌时,小宝宝、老爷爷、老奶奶他们在树下干什么呢?看了这幅图你觉得人们生活的怎么样?(生:快乐、幸福、自由自在……)

3、你能把自己体会到的读出来吗?指名朗读这一节。

(三)学习第三节

1、大叶杨不仅唱歌给老爷爷、老奶奶听,它还唱给谁听呢?谁想读读第三小节?

2、大叶杨为什么要感谢太阳呢?

(生:因为春天它使我们翠绿,秋天它为我们染上今黄)

3、同学们,大叶杨把歌送给树下的人们,还用歌声唱出了对太阳的感谢,多懂事可爱。你喜欢它吗?能把自己的感受读出来吗?指名朗读这一节。

四、品读课文。

1、同学们,课文写的这美,让我们再来美美地读读吧,男生读第一句,女生读第二句。

2、你能把它背下来吗?学生试着背诵。

五、联系实际,拓展延伸。

1、大叶杨会在歌声中唱什么呢?你想对大叶杨说什么?

2、其实,在我们周围还有许多像大叶杨这样用歌声为别人带来快乐的动植物,想想你喜欢的动物或植物为你唱过什么歌?