1-5的认识优质课教案推荐｜教案在线预览

资料摘要

《1—5的加法》教学设计尚家中心小学荣小梅教学目标1.初步理解加法的意义,认识“+”号和“=”号,能正确读出加法算式,能通过操作计算5以内数的加法。2.培养学生观察能力、口头表达能力和实际操作能力。教学重点:了解加法的含义。教学难点:能正确观察现实情境图,口述题意,列出算式。教具准备:小圆片、小棒。

资料类型：教学教案文档

所属课文：1-5的认识

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

114

下载次数

更新时间

2018-04-24 08:34:00

来源学校

学校：肇东市尚家中心小学校

1-5的认识优质课教案推荐

未知

2018-04-24 08:34:00

114

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：1-5的认识优质课教案推荐

正文

《1—5的加法》教学设计

尚家中心小学荣小梅

教学目标

1.初步理解加法的意义,认识“+”号和“=”号,能正确读出加法算式,能通过操作计算5以内数的加法。

2.培养学生观察能力、口头表达能力和实际操作能力。

教学重点:了解加法的含义。

教学难点:能正确观察现实情境图,口述题意,列出算式。

教具准备:小圆片、小棒。

教学内容

教科书第24页例题及“做一做”,完成练习五的第1题(1)。

教学设计

一、复习旧知

1.看图说数字。

2、师:同学们认真观察在这几幅画中,一共有几只动物?

生:3只。

二、导入

1、导言:你们想知道这是用什么方法计算得来的吗?今天就请同学们跟随老师一同走进——加法。

2、板书课题:加法

三、探究新知

(多媒体出示)24页情景图

师:观察这幅图,你看到了什么?(同桌间交流)

师:谁来说说这幅图的意思?

生:我看见一个小丑一只手拿3只红气球,另一只手拿1只蓝气球。

生:我看见这个图中有两个画面,一个画面是小丑右手拿着3个红气球,左手拿着一个绿气球;第二个画面是小丑将这几个气球放在了一起。

师:你是从哪感受到这是两个画面的?

生:箭头(师引导学生说出箭头表示的意思)

师:一共有几个气球?

生:4个。

师:谁愿意完整的叙述这幅图的意思呢?

生:小丑左手拿一个,右手拿3个,合起来是4个。

师:你们能用小圆片来摆一摆刚才的过程吗?(指名说,师多媒体演示过程,引出合并用“+”)并且小组内交流怎样列式计算?

师::将3只气球红气球和1只蓝气球合起来用数字表示,就是几和几加起来。

根据回答板书:3 + 1 =4

加号等号

读作:3加1等于4。

教师领读,学生读。

师:我们今天认识了加号、等号两个新朋友,你准备怎么记住它们?

生1:加号像一个十字架,等吃像一双筷子。

生2:我是这样记的:原来就有一横,后来又有一竖,它们合起来就成了加号啦,上下两横一样长,是相等长的就是等号。

师:3表示什么?1表示什么?“+”表示什么意思?

生:略

你们能列举生活中的事例,说说3+1=4表示的意思吗?

生1:我妈妈给我买回3个本子,我爸又给我买回1个本子,我一共有4个本子,3+1=4。

生2:我们家有3个大人,1个小孩,一共有4个人,3+1=4。

生3:花丛中有3只蝴蝶,又来了1只,合起来是4只蝴蝶。3+1=4 回归教材,看看有没有不懂的地方。

师:现在我们来做几道题,(多媒体出示24页做一做)

看图说一说算式表示的意思。

四、课间3分钟。

五、巩固练习

1、多媒体出示

2、28页1题(1)

总结:1、生谈收获。

2、师总结:这节课我们学习了加法,知道了合并就用加法来计算。其实在我们的生活中,处处都有数学,只要你留心观察,都可以感受到数学的乐趣。

六、作业

24页做一做

板书设计

加法

3 + 1 = 4 加等号号

关于本教案的常见问题

Q：1-5的认识优质课教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1-5的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

1-5的认识优质课教案推荐