6、7的分与合第二课时教学设计

《6和7的组成》教案

教学目标:

1、经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程,掌握6、7的组成,加深对10以内数的认识。

2、发展初步的动手实践的能力、语言表达能力和合作交流的意识。

3、体会分与合的思想,受到辩证唯物主义的启蒙教育。

教学重难点:1、是通过学生实践探索、合作交流得出6、7的组成。

2、是如何有序地掌握6、7的组成。

教具准备:课件小棒

教学过程:

一、复习:1--7的顺序及大小

二、创设情境,自主探索:

一、创设情境

1、出示:沸羊羊、慢羊羊、美羊羊、喜羊羊、灰太狼、暖羊羊、机械羊。

问:小朋友们,你认识它们吗?一共有几只小动物?(齐数)

你最喜欢谁呀?

2、师:想知道老师喜欢哪只羊吗?老师喜欢的羊是从右数起第6只,从左边数起第2只。是谁呀?(没错,就是知识渊博的慢羊羊。)

问:谁愿意像老师这样,把自己喜欢的羊的位置告诉大家,然后请大家来猜一猜你喜欢的是哪只羊?

(请猜出来的小朋友带领大家数一数。)

3、问:那灰太狼排在了第几呀?

(恩。灰太狼在这里。从左边数,它是第5个,从右边数,它是第3个。师带领学生一起数。)

问:那谁能像老师这样,提一个数学问题问大家呢?(请两名学生提问)你请一个小朋友来回答你的问题吧!

数数看。(生齐数)

二、动手操作,尝试学习

1、(拿走灰太狼)师:小朋友们,6只小羊我们可以用6根小棒来表示。在数学上,还可以用这样一个数字来表示,这个数字就读作6.如果我们要把这6只羊分成两组,可以怎么分呢?请拿出6个圆片或6根小棒来代替这6只羊分一分。开始吧。

(学生自由分圆片或小棒)

问:谁愿意到黑板上来分一分呢?(生板演并汇报,师根据学生的汇报来板书)。

追问:还可以怎么分呀?

1、6的分成教学:

课件展示给圆片涂色

师先给学生示范:每行中有6个圆片,我先给5个圆片涂色,表示6可以分成5和1

学生按照老师的样子在书本上给剩下的每行中的圆片涂色,并思考表示什么意思?

学生在书本上给圆片涂色老师进行指导。

请同学回答涂了几个圆片,表示什么意思?师进行纠正。

归纳:

2、组织学生整理学具。

3、师:小朋友们,这就是6的分成。我们一起来读一下。(全班齐读)师:这样看起来有点乱,小朋友们,能不能想个办法把它们记全呢。

(A、按顺序记;B、一组一组地记)

2、7的组成教学:

一、让学生拿出准备好的7根小棒,先将它们分成两部分拿在左手和右手里。(每个学生拿的方法不一样)然后找同学起来回答两只手分别拿了几根,表示什么意思?再找其他同学回答与之不同的拿法并说出表示什么意思。教师引导学生进行归纳:

学生读记加强掌握。

二、请学生在“学习任务单”上用自己喜欢的方式组成7.

三、小结:通过本节课的学习,同学们知道6和7的组成了吗?

四、巩固练习:

1、填一填

2、涂一涂

再画几个○就是7个?请你接着画。

3、找规律:

1、让学生先自己找规律

2、教师总结

4、想一想: