加减混合      教学设计

加减混合教案

教学目标:

1.能初步理解加减混合运算的意义,并能正确进行10以内数的加减混合运算。

2.能从实际情境中,理解加减混合的意义,并能用所学的10以内加减法解决简单的实际问题。

3、.发展学生的应用意识,能够积极参加学习活动,提高学生自己发现问题、解决问题的能力。

教学重难点:

理解加减混合的意义,掌握算法

教学准备:

多媒体课件卡片珠算本

教学过程:

一、复习旧知

师:小朋友你们听过丑小鸭的故事?

生:听过。

师:丑小鸭最后变成了什么呢?

生:白天鹅。

师:今天,有几只丑小鸭来到了我们班级里,他们需要小朋友的帮忙才能变成白天鹅,你们愿意帮助他们吗?

出示算式(ppt展示)

2+2+1= 3+2+4= 10-0-2= 8-5-3=

师:谁能告诉老师,连加、连减的运算顺序是怎样的呢?

生自由回答。

师:通过刚才小朋友的帮助,丑小鸭都变成了白天鹅,我们快来看看又发生了什么事呢?

二、自主探索,学习新知。

师:四只白天鹅来到了一条小河里游泳,接着发生了什么呢?请你认真看!

(师操作PPT又飞来3只天鹅)

师:看到现在的场面,你能叙述出来,并提出一个数学问题吗?

(湖里有4只天鹅,又飞来3只,一共有几只天鹅?)

师:要算河里一共有几只天鹅该怎么办呢?

(把原来的4只和飞来的3只合并起来列式是4+3。)

(师板书4+3。再演示飞走2只的场面)

师:现在河里天鹅只数发生了变化,要求现在还有几只天鹅怎么办?

(再减去2只。)

师:从几只里减去2只?

从原来的4只加上3只的总数里减去2只。

补充算式:4+3-2,并读算式。

学生读算式。

师:同学们观察这道版式与前几节课我们学习的连加、连减有什么不同?

(连加连减一道题里只有加或者减,而这道题里既有加又有减。)

师:那我们能不能像连加连减一样给这种题起一个名字。(加减混合运算)

(板书课题)

师:谁能再读一读这道题。对照图画来说一说4+3-2所表示的意义。

指名说。

师:那么4+3-2该怎么计算呢?我们来讨论一下这个式子先算什么,再算什么。

生讨论。

汇报:先算4+3=7。再算7-2=5。

师:同学们讨论的结果都是先算4+3=7,再算7-2=5。需要强调一点,做题时一定要记住第二步是几减2。

师小结:按从左到右的顺序计算,先计算前两个数,再用计算的结果与第三个数相加减。

三、巩固练习

师:我们现在来观察下面一个画面,说说你看到了什么?

(师出示小鱼画面)

生叙述,并且在珠算本上列出算式。

四、小组探究

合作要求:

1、小组长用卡片拼摆出一道加减混合算式题。

2、组员一起讨论编一道应用题。

3、小组成员一起解答出来。

4、时间3分钟。

五、巩固提升

游戏一:《摘星星》

指名请小朋友回答星星上的算式题,回答正确即可为小组加分。

游戏二:《抓飞机》

抢答,谁先算出来,举手回答,答对即可为小组加分。

游戏三:《小小指挥官》

请表现好的小朋友来做指挥官,喊停,出现算式题写在珠算本上,看谁算的又快又准。

六、课堂小结

今天你学会了什么呢?

七、课后作业:

1、第68页练习十五,第2题~第4题。

2、学有余力的小朋友,可以联系生活实际,探索加减混合在生活中的运用,下节课和大家交流一下。