①瀑布名师教学设计2是什么类型的资料？

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①瀑布名师教学设计2｜教案在线预览

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关键词：①瀑布名师教学设计2

正文

《瀑布》教学设计

睢阳区高辛镇直属小学王克娟

教学目标:

1.运用多种识字方法,认识8个生字,写会5个生字。

2.能准确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,感受诗歌的音韵美。

3.体会比喻句表达的意思。

专项训练:体会比喻句表达的意思

教学准备:课文插图、有关瀑布的资料

第一课时

课时目标:

1.运用多种识字方法,认识8个生字,写会5个生字。

2.能准确、流利地朗读课文,背诵课文。

教学流程:

一、导入新课

1.同学们,你们谁看见过瀑布?瀑布就是从山上流下来的水,从远处看好像白布一样,声音很大,景色很美。

2.这节课,我们就来学习叶圣陶先生写的一首诗——瀑布。

板书课题:瀑布

二、识字学词

(一)识字

1.出示生字。

pùdiétān bān yùchèn ping wùsōng zhàng jiǎo zuòchén 瀑叠滩般喻衬屏雾松丈脚座尘①学生自学,老师巡视。

②开火车带拼音读(读正确的学生跟读)

③教师正音:衬着(chèn)

④去拼音开火车读(读正确的学生跟读)

⑤教师相机抽读

(二)学词

1.出示词语:瀑布叠叠的浪岸滩这般比喻衬着珍珠的屏如雾松林千丈青山脚下一座如尘

2.学生自由读。

3.开火车读。(读正确的学生跟读)

4.教师相机点拨。

5.男女分读。

6.联系上下文理解词语,难词点拨:

如烟、如雾、如尘:像烟、像雾、像尘。

千丈青山:很高的绿山。

(三)写字

1.学生自主观察田字格生字,同桌交流写法

2.自学写字(步骤:读一读字音、想想生字笔顺、提一提该注意的地方。)

3.强调:“尘”小字中间是竖,两边是点

4.描一描,写一写。

5.展示评价。

三、熟读感知

(一)熟读课文

1.学生自由读课文,做到正确、流利。

2.教师范读

3.学生再读

4.班内抽读自己喜欢的小节

5.同桌互读

6.班内展示读

(二)感知内容

本文共有()个小节,瀑布的声音好像(),又像()。瀑布的全身()衬着(),仰望瀑布它像(),时时吹来一阵风,把它吹的如(),如(),如()。

板书设计:

瀑布

衬尘

第二课时

课时目标:体会比喻句表达的意思。

教学流程:

一、复习回顾

本文共有()个小节,瀑布的声音好像(),又像()。瀑布的全身()衬着(),仰望瀑布它像(),时时吹来

一阵风,把它吹的如(),如(),如()。

二、专项训练——体会比喻句表达的意思

过渡:这节课让我们继续走进课文,进行体会比喻句表达的意思的专项训练。

(一)出示自学要求:

1.自读课文第一小节,练读两遍。再读给同桌听

2.说一说:瀑布的声音是怎样的?你是从哪些句子中知道的?联系文章同桌互相帮助解答,说说自己的看法。

3.想一想:作者是怎么写的?并画出“瀑布的声音好像叠叠的浪涌上岸滩,又像阵阵的风吹过松林。”

(二)同桌讨论

(三)组织全班交流

(四)教师点拨

1.()好像叠叠的浪涌上岸滩,又像阵阵的风吹过松林。

2.再读第一小节找一找

3.瀑布的声音像叠叠的浪涌上岸滩,又像阵阵的风吹过松林。

4.像这样的句子我们就叫他比喻句

(五)小组小节练习找比喻句

1.小组自读

2.同桌合作完成。

3.全班交流,板书。

三、展示检测

1.有感情朗读诗歌中的比喻句。

指名读,集体读。

2.同桌互谈自己的理解

板书设计:

瀑布

声音:像叠叠的浪涌上岸滩,又像阵阵的风吹过松林全身:千丈青山衬着一道白银

仰望:一座珍珠的屏如烟如雾如尘

资料摘要

①瀑布名师教学设计2

①瀑布名师教学设计2

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：①瀑布名师教学设计2是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？