①妈妈的爱课件配套优秀获奖教案

《妈妈的爱》教学设计

信义中心小学张格菡

教学目标:

1.认识“裳、遮、烫、谎、诲”5个生字,借助字典,随文识字等方法学认生字,培养识字能力,会认会写“热、扇、湿、凉、校、抱、摸、批、评、责”9个生字,能正确识记,规范书写,正确、端正。

2.采用范自读、低声缓慢的读等方法来指导学生有感情的朗读课文,引导学生关注母亲、体会母爱、理解母亲、感悟亲情,懂的母爱的无私和伟大。

教学重难点:

让学生感受母爱,并能用语言表达自己对母亲的爱,进而把对妈妈的爱演化成具体的行动。

教学资源:

1.制作录音(课文诵读),课内放出,让学生欣赏,对比,懂得怎样才能读好一篇课文。分散难点,突破重点。

2.制作生字卡片及部首卡片,让学生在学后,规范书写生字,学会展示。

一、新课导入

同学们,我们这个单元的主题叫做妈妈,每当老师听到妈妈这两个字眼时总能触动老师内心最柔软的那块,脑海里总会浮现出

妈妈在日常生活中对我那无微不至的照顾与关怀,正如那首歌谣所唱“世上只有妈妈好,有妈的孩子像块宝。”那同学们老师刚刚谈了我对妈妈这两个字眼的理解,谁能谈谈当你们听到这两个字眼时都想到了什么?那这节课我们就跟随着文中的小作者一起来体会和感受下他所体会到的妈妈的爱都有哪些呢?

二、初读课文,识字、写字。

1、教师范读,学生边听边注意字的读音。

2、学生自读,随文识字。

3、给五分钟时间,让学生用自己喜欢的方式识记生字。

4、小组长检查本组同学识字情况,为达到识字要求的发小笑脸图标。没认会的课下由小组长进行延缓评价。

5、教师以“开火车”的形式抽查小组同学的识字情况。

6、以“同桌互读”的形式检查每一个学生的读文情况,看字音是否正确。

三、合作探究,深入学文

1、老师给大家有感情朗诵课文,同学们认真听,告诉老师文中主要讲了什么内容?

2、文中说妈妈的爱到底是什么?

3、请同学们自己认真读课文,一边读,一边想:通过读课文,你懂得了什么?并划出有关词句,不懂的地方用问号做上标记。

4、老师给大家学习小建议,默读文中前三节,结合生活实际与同桌同学谈感受最深的一小节,然后在读一读。

3、教师深入到各小组巡视指导。

4、同学分别说说喜欢哪一节,为什么?

5、质疑,集体交流解决。

学生把在小组中不能解决的问题提出来,在班上共同解决。教师随机引导。

6、让同学们对着对妈妈的那份爱有感情的读课文前三节。

7、老师引导学生学习前三节,并指导学生朗读。

8、教师小结:通过刚才的学习,我们全会到了妈妈不仅关爱我们身体的冷暖,更关心着我们思想上的成长与进步。妈妈的爱是无私的,是伟大的。那现在就让我们带着对母亲这种深厚的感情来试着读一下这首儿歌。

9、前三节我们看到妈妈对我是在生活上那无微不至的爱,接下来看看妈妈对我又是哪方面的爱呢?自由读后两节。

7、指名分小节读。

8、妈妈的爱无处不在,生活中哪些事让你感受到了这份爱呢?

9、妈妈的爱还是什么?试着仿照课文再写一节

10、点四名学生上台来读读自己写的小诗并且把小诗拿回家读给妈妈听。

11、妈妈对我这么关心,妈妈这么爱我,我该怎样报答妈妈给我的爱?

三、拓展延伸,深化主题。

1、课文中小作者觉得妈妈有爱是清凉的风,遮雨的伞,滴落的

泪,责备的目光,亲切的教诲。你觉得妈妈的爱还是什么?请同学们在小组内说一说,然后模仿书中的格式口头编一估。组内同学可以合作。

2、以小组为单位汇报,教师相机引导并做为集体中的一员也试着编一段。

四、总结

1、大声说出对妈妈的爱,并且唱起《世上只有妈妈好》来结束我们今天的课文学习。

五、作业