减法教学设计一等奖

《三位数减三位数(退位减)》教学设计

库尔勒市第二小学小学李欣然

学情分析:本节课是教育部审定人教版教材三年级上册第四单元《万以内的加法和减法(二)》中的第二节“减法”(三位数退位减法)的第一课时连续退位减法,是在二年级下册“万以内的加法和减法(一)的基础上教学的,属于数与代数领域的知识。本节课是在学生已经学习了几百几十减几百几十的退位减法的加深,也是减法计算中的一个难点。学生已经掌握了100以内的两位数加减两位数以及三位数减三位数一步退位减法,知道在列竖式的时候要相同数位对齐,哪位不够减从前一位退“1”等知识点,在这样的基础上学习“连续退位减法”,学生已经有能力利用已有的知识和方法学习新知。教师在课上需要做的是引导学生学习新知,把学习的主动权交给学生,放手让学生独立思考,再合作探究,在讨论交流中激起学生的探究热情,从而能够深入的领会到新的知识。

一、教学目标

(一)知识与技能

1.使学生理解和初步掌握连续退位的三位数减法的计算方法,会计算连续退位的三位数减法,会对减法进行验算,养成验算的习惯。

2.培养学生的计算能力、解决问题能力和数学应用意识。

(二)过程与方法

通过合作探究、动手操作、交流分享等活动,让学生掌握连续退位的三位数减法的计算方法。

(三)情感态度和价值观

帮助学生养成细心计算、及时验算等良好的计算习惯,培养学生的合作探究能力。

二、教学重难点

教学重点:掌握三位数减三位数的连续退位减法的计算方法。

教学难点:正确笔算三位数减三位数的连续退位减法。

三、教学准备课件

四、教学过程

一.复习旧知,引入新知

算一算(课件出示)

师:两位数的减法大家还记得吗?笔算两位数的减法需要注意些什么呢?

生回答,师板书

二、创设情境,激趣导入。

师:孩子们,你们喜欢看动画片吗?喜欢看怎样的动画片?今天,老师带来了一个和动画片有关的问题,你们想不想帮助老师解决?

1、教学例1.

师:下面是国产电视动画片的生产情况统计表,说一说你从中知道了什么。(课件出示统计表)

生1:在这几年的国产优秀动画片中,2011年的数量最多。

生2:在这红国产动画片的数量2004年最少。

生3:我知道了从2004年这几年中,国产电视动画片的数量逐渐增加,

2011年的数量最多。

生4:我发现优秀的动画片也是越来越多……。

【德育渗透】进行爱国主义教育,不要总认为外国的好,其实很多时候是我们中国的最棒,祖国的发展需要大家,大家一定要努力哟。

师:获取这么多有价值的信息,你能提出什么数学问题呢?

生小组提问

师:太棒了!能帮老师解决一个问题吗?

课件出示:2011年比2009年多生产多少部动画片?

师:谁能把这个问题换一种提问的方法?

生:2009年比2011年少生产多少部动画片?

自己试一试。学生尝试独立解答问题,教师巡视了解情况。

师:把你的解答方法跟大家说一说吧!

生:从表格中可以知道2011年生产了435部动画片,2009年生产了322部动画片,多生产的数量就是435-322.

师小结:求一个数比另一个多多少,和求一个数少多少都是用减法计算,提问不一样但是列式是一样的。

师:你是怎样计算的?可以用估算的方法先估一估结果吗?

生:我是用竖式计算的。列竖式的时候,要相同数位对齐,从个位减起。就是这样: 4 3 5 - 3 2 2= 1 1 3 给予解答正确的学生以表扬和鼓励,允许算法多样化。

2、教学例2.

师:你能试着自己算一算2005年比2011年少生产多少部动画片吗?

这个问题可以换一种提问的方法吗?

生提问,先估算解答,然后学生尝试独立解答,教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。组织学生交流汇报解答的情况,重点说清个位上的计算情况:个位上不够减从十位退1,这样就是15减6,结果个位上的得数是9;同时十位上的3还剩2,2减8不够减,继续从前一位(百位)退1再减,这样就是12减8,结果十位上的得数是4;同时百位上的4还剩3

竖式如下:

3、比较例1,例2有什么不同?

4、再小组讨论:三位数减法和两位数减法有什么异同?

5、师:结合以上计算,在小组内讨论;计算万以内的减法要注意什么?学生进行小组内讨论,教师巡视了解情况。

6、汇报小结:相同数位要对齐;从个位减起;哪一位上的数不够减,要从前一位退1……

三、巩固练习

1、我们每天都来校园,我们的校园哪里最美?(百花园)

【德育渗透】我也认为百花园最美,不只是那里有花园,更因为那里有我们的至圣先师孔子,他每天微笑着看着同学们,其实是要同学们注意自己的言行哟。

看看为了美化百花园我们又做了那些。出示练习题,学生自主解答。

2、典题精讲

3、易错题醒。(我们班也有这样的马大哈,大家解题一定要仔细)

4、学以致用

四、总结提升。

师:这节课我们学习的内容是什么?你掌握了哪些方法?你还有什么收获?学生自主交流。

五、课堂作业。