数一数教学评价实录｜教案在线预览

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《数一数》教学设计教学目标1.让学生在实例和情境中体验生活中有很多大数,感受学***数的必要性,激发学生的学习兴趣。2.让学生通过数一数等实践活动,认识新的计数单位“千”、“万”,并了解相邻单位之间的进率。3.通过多种活动,让学生对大数有具体的感受,发展学生的数感。教学重点认识计数单位“千”、“万”

资料类型：教学教案文档

所属课文：数一数

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2018-06-09 18:39:00

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学校：甘州区马神庙街小学

数一数教学评价实录

未知

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关键词：数一数教学评价实录

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《数一数》教学设计

教学目标

1.让学生在实例和情境中体验生活中有很多大数,感受学***数的必要性,激发学生的学习兴趣。

2.让学生通过数一数等实践活动,认识新的计数单位“千”、“万”,并了解相邻单位之间的进率。

3.通过多种活动,让学生对大数有具体的感受,发展学生的数感。

教学重点

认识计数单位“千”、“万”;感受大数,建立数感。

教学难点

在活动中建立“千”和“万”的表象,发展学生的数感。

教学准备

计数器、课件。

教学过程

活动一:体会生活中有大数。

教师出示学校二楼图书架、学校图书室书架,河西学院图书馆,鸟巢四幅图片,让学生欣赏,估测说出,书的多少,鸟巢容纳很多人,使学生体会到生活中有比一百大的数,激发学生学习的兴趣

活动二:数小正方体,认识新的计数单位,并了解它们之间的进位关系。

教师先出示有10个小正方体组成的一列正方体,再依次出现2列,3列,4列......10列,让学生数一数,明白10个10是100。变成一层。接着用课件演示2层,3层,4层……一直到10层。一边出示,学生一边数,使学生明白,10个1000是10000。

活动三:感受一万、十万有多大。

1.教师出示10个同样大的正方体,摆成一排,让学生感受10个一千是一万。

2.用课件演示2排,3排,4排……9排,10排正方体。一边出示,学生一边数,使学生明白,10个10000是100000。

活动四:计数器上拨珠,学习满十进一

让学生在计数器上拨99,999,1098,9999,并上讲台演示,体会计数器上

每相邻两个数位之间的进率是十。

活动五:认识生活中的大数

1.出示一辆10万元的小汽车,体会10万有多大,接着出示2辆,3辆…..9辆,10辆。

2.出示10张100元的人民币,并摞成一层,体会10个100是1000。接着出示同样的2层,3层…….9层,10层,体会大数。

活动六:完成课后练习题1,2

活动七:小结,说一说你的收获。

板书设计

数一数

10个10是100

10个100是1000

10的1000是10000

10个一万是十万

10个十万是一百万

10个一百万是一千万

关于本教案的常见问题

Q：数一数教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数一数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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