我们的手教学设计一等奖是什么类型的资料？

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我们的手教学设计一等奖｜教案在线预览

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关键词：我们的手教学设计一等奖

正文

我们的手

教学目标:

1.知识与技能

(1)识记本课生字新词。(2)学习以“是”为比喻词的比喻句,并能仿写。(3)正确、流利、有感情地朗读并背诵。

2.过程与方法

(1)培养个性化识字,鼓励交流学习经验,培养小组合作学习的能力,提高学生的合作意识和自主探究的能力。(2)充分利用多种形式的朗读,感悟文章的内容。(3)学习做批注笔记。

3.情感、态度与价值观

深切体会文中对“手”的比喻,从而感知“手”也能传递人们美好的情感。

教学重点:

1.通过正确、流利、有感情地朗读诗歌,感悟手在人与人的交往中所表达的关爱与情谊。2.仿照课文再写一节诗。

教学准备:多媒体课件

第二课时

教学过程:

一、目标导学

1.回忆我们的手是什么?

2.读自己喜欢的小节。

二、自主学习

(一)出示自学提纲。

1.为什么我们的手是电线,桥,船,小鸟?(结合“金钥匙”换一种说法理解)练习用“是”说比喻句。

2. 我们的手是电线、桥、船、小鸟,那么手的神通广大的本领到底是什么呢?(传递美好的感情)

3.有感情朗读诗歌,背诵诗歌。

(二)学生根据自学提纲自学。

三、合作探究

1.发挥集体智慧,小组合作解决学习中的疑问。

(1)指名读第一小节,其他同学思考:我们的手是什么?(电线)

(2)现在,我们依靠集体的力量,讨论:为什么说我们的手是电线?每位同学说时,其他同学认真听,做出评价。小组汇报。

(3)(出示第一句)“我们的手,是电线。”齐读这句话。谁能把加点的字换掉,句子意思不变?(像)由此看来,这也是比喻句。(出示课后的“金钥匙”。)

(4)这一小节,同学们学得真认真。老师相信,通过有感情的读,大家会体会得更好。指名读,美读。让读的学生自己或其他学生谈谈读的怎么样?好在哪里?

2.学习第二节。

(1)指名读。思考:我们的手是什么?(桥)

(2)为什么这样比喻?让学生发表自己的见解。

(3)你们能把自己的体会读出来吗?指名读。比赛读。

3.学习第三节、第四节。

(1)自由读第三、四节。边读边思考:我们的手是什么?

(2)齐读。

(3)有感情的朗读。

4.体会情感

(1)指名有感情的朗读。我们的手是电线、桥、船、小鸟,那么手的神通广大的本领到底是什么呢?(传递美好的感情)

(2)背诵自己喜欢的小节,指名展示。

四、拓展延伸

我们的手还会是什么?(师生互动)当你握住我的手,我们的手是什么?伸出你们的手,互相握一握吧,说说你们的手是什么?学生仿写诗歌。(总结)同学们说得好极了。最美好的时刻,是心贴心的时刻,是手拉手的时刻。人们心手相连,会使整个世界变得更加美好。愿我们能将人们美好的感情传递。

五、堂清检测:

1.在括号里填合适的词语。

传递()()的心灵传递()()的心灵

2.我们的手还会是什么?仿照课文,再写一段。

3.填表示人体器官的词并组成成语。(选做题)

扬()吐气()花怒放垂()丧气()红()赤()瞪()呆()舞()蹈堂清反馈(略):

板书设计:

我们的手

船小鸟

是电线 ----像电线桥

课后反思

资料摘要

我们的手教学设计一等奖

我们的手教学设计一等奖

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

我们的手PPT课件和教学设计第二课时

我们的手PPT课件和名师教学视频（文字实录）

我们的手PPT及配套教案板书设计

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关于本教案的常见问题

Q：我们的手教学设计一等奖是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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