笔算除法教学创新设计

<<除数是一位数的除法>>练习教学设计

流溪小学何玉玲

教学内容:九年义务教育课程标准实验教科书第六册数学,除数是一位数的除法练习课教学目标:

1.知识与技能目标:通过练习口算除法,笔算除法和除法估算,进一步巩固除数是一位数除法的计算方法,提高学生的计算能力和正确率。

2.过程与方法目标:渗透生活中处处有数学的观念,灵活解决实际问题,感受到数学与实际生活的密切关系。

3.情感与态度目标:培养学生热爱家乡,爱护环境美化环境的思想。

教学重点:

1、判断商是几位数。

2、正确计算一位数除三位数。

3、运用所学知识解决生活中的数学问题。

教学难点:

1、正确判断商是几位数。

2、运用所学知识解决生活中的问题。

教学准备:课件、练习题纸。

练习设计分析:数学练习课是数学课堂教学的基本课型之一,是数学教学的重要环节。练习是思维的体操,数学练习是对学生数学知识的理解进一步加深、对数学技能的形成进一步提高的有效途径。在设计练习题时,为避免学生的练习的枯燥无味,因此我在教学中将学习的内容放到具体生活情境中去,让学生在具体的、丰富多彩的生活中去学数学,解决问题,体验数学与日常生活的密切联系。本节练习课,我以“数学乐园一日游”为主线,由浅入深层层递进,力图做到练习设计的趣味性、系统性、针对性和创造性的有机统一,这样既能使学生轻松愉快、积极主动地参与到课堂教学中去,又能减轻学生的学习负担,在玩中学,在

玩中练,使学生形成良好的学习习惯,学生的数学核心素养也得到培养与提高,切实提高数学教学质量。

教学过程:

一、情景引入。(以练促忆)

1、出示三个旅行社的价目表。

数学乐园一日游

2,填空。

2□□

3641

□

4

3

1□

9

□

(1)抽学生口答。

(2)回忆方法。

1□□

2204

□

4

□

□□5352□□

2

3,小结并板书除数是一位数的除法计算方法;

从高位除起,除到被除数的哪一位,就那一位的上面写商,不够商1就商0.

[设计意图：情景引入，训练学生口算速度和口算能力，回忆除数是一位数除法的计算方法，为熟练笔算打下基础，激发学生的学习兴趣。]

二、汽车加油站（以练促深）

1、先判断下面各题商是几位数，再计算。

172 的商是（ ）位数

646

的商是（ ）位数

5750 的商是（ ）位数 4832 的商是（ ）位数 2、用竖式计算，并验算：（分组比赛） ⑴ 172÷4=

⑵ 646÷3= ⑶750÷5= ⑷832÷4=

[设计意图：判断商是几位数，是笔算除法的第一步，也是最重要的一步，目的是为能正确的进行笔算打下基础。用比赛的形式进行笔算除法，检查并巩固笔算除法的计算方法和步骤。活跃了课堂学习气氛，激发了学生学习的兴趣，使学生真正成为学习的主人] 3、金睛火眼：对的打√，错的打×，并说出错的原因。

13

67806

43703610

8

3918

1818

029

（ ） （ ） （ ）

18

18

计算，认真检查的良好习惯，提高学生的计算速度和正确率。]

4， 通过刚才的计算，你有什么需要提醒大家的？

[设计意图：通过判断，进一步巩固除数是一位数的笔算除法的计算方法，培养学生认真

三:解题赛车场(以练促用)

小小电影院(放映几张从化风景图片),引出题目

1、安排午餐。

套餐每份9元,三(1)班的导游准备了453元钱。最多买多少份?还剩多少元? 2、植树种花问题。

(1)

(2)算一算平均每小时种植多少棵?

(3)看到植树种花的情景,我们要怎么做?

3、买纪念品

钥匙扣3元玩具车120元芭比 69元美羊羊 5元

你能根据题目的信息提一个除法应用题并解答吗?(同桌互相口头提问题后列式解答):

4,小结:同学们的解题能力真厉害!学会了灵活解题,老师非常高兴!在平时的练习中,我们要注意审题,提取有效的信息来解题。

[设计意图“小小电影院”让学生欣赏几张从化的风景照片, 培养学生热爱家乡,爱护环境,美化环境的良好思想品质。一题多解的题目,如买纪念品,安排午餐,培养学生运用所

学知识解决生活中的实际问题。] 四、延伸练习（以练促伸） 1、观看小动物表演 。

小动物们按以下的出场顺序轮流进行表演（师出示课件）：

（1）．从中能找到什么规律？ （圈一圈）

（2）．你猜一猜，第75次应该是谁出来表演呢？那第513次呢？

[设计意图：设计一道找规律的题目，通过解决生活中学生熟悉喜欢的题目，提高学生学习的趣味性和探索性，让学生在“做数学”中迅速唤醒学生对用除数是一位数除法计算的一般方法的记忆，进一步引导学生在具体问题情境中，真切感受数学应用价值。培养学生的发散思维，最大限度地开发学生的智慧和潜能。]

2，机动题：同桌互相出一道除数是一位数，被除数是三位数或四位数的除法算式，并计算。

五、总结评价：

1、 你有什么收获？有什么问题需要帮助的吗？ 2、学生自评或师生互评。

六、作业：

1、用竖式计算 635÷3＝ 323÷4＝

2、朝阳小学305名学生去参观自然博物馆，每辆车限坐51人，租6辆大客车够吗？

板书设计：

除数是一位数的除法练习

从高位除起，除到被除数的哪一位，就那一位的上面写商，不够商1就商

0.

750÷5=150 832÷4=208

验算 验算