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《几分之几的认识》教学设计秦皇岛市抚宁区大新寨学区双岭小学王永新教学内容教材P92—93页《几分之几》例4、例5、例6,这一内容是从具体到抽象,从感性到理性,从实践到理论,再用实践检验理论的方法指导学生认识几分之几,从而认识分数,同时让学生初步认识分数的含义。学情分析分数是学生新认识的一种类型的数,
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几分之几优质课一等奖教案
未知
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关键词：几分之几优质课一等奖教案
正文
《几分之几的认识》教学设计
秦皇岛市抚宁区大新寨学区双岭小学王永新
教学内容
教材P92—93页《几分之几》例4、例5、例6,这一内容是从具体到抽象,从感性到理性,从实践到理论,再用实践检验理论的方法指导学生认识几分之几,从而认识分数,同时让学生初步认识分数的含义。
学情分析
分数是学生新认识的一种类型的数,能过上节课的学习,学生已初步知识了分数,但只是停留在几分之一的认识上,要让学生认识几分之几这类型的分数,教学中要创设情景,要让学生动手操作,形成几分之几的感性认识。
一、教学目标
知识与技能:使学生初步认识几分之几。会读、写简单的几分之几,知道分数各部分的名称。会比较分数的大小。
过程与方法:通过小组合作学习活动,培养学生的合作意识、归纳推理能力与语言表达能力。
情感态度价值观:在动手操作、观察比较中,培养学生勇于探索和自主学习的精神,使之获得运用知识解决问题的成功体验。
二、教学重、难点
1.认识几分之几。
2.比较分母相同的分数的大小。
三、教学过程
（一）复习导入
师：上节课，我们学习了几分之一的分数，大家还记得吗？现在我们就来一起复习一下。 1.出示图片
学生说出涂色部分占总体的几分之几。1
、1 并读出来二分之一、三
2
3
分之一。1是分子，2、3是分母. 2.比较两个分数的大小。
1
> 1
2
3
师：这就是我们今天要学习的内容——几分之几。 （教师板书课题：几分之几） （二）学习新知 1.教学例4 （1）同桌交流
让学生说出把一个正方形平均分成4份，
每份是它的1，2
份是它的
4
24
，3
份是它的3，4
份是它的4。
4
4
（2）引导学生讨论交流，理解：四分之几是由几个四分之一组成的，它与四分之一比，只是取的份数不同。 2.教学例5
（1）课件展示把1分米长的彩纸平均分成10份； （2）把1条彩纸平均分成10份，每份是它的几分之几？ （3）把1条彩纸平均分成10分，3份是它的几分之几？
用分数表示涂色部分
（4）10份是它的几分之几？
（5
）像2、3、1、
4
4
10
3
35
5
9
7
…这样的数，也是分数。 10
（
6）认识分数各部分的名称。
4
3
、教学例6 第一组图2
和3
；
5
5
分分
子
母
分数线
（1）师：认识了分数以后，让我们来放松一下，好不好？出示例6
（2）让学生说一说2和3的含义
5
5
（3）演示2和3涂色过程，让学生直观感受，比较涂色部分的大小。
5
5
（4）出示例6第二组图让学生独立探究、完成6和5的涂色、比较，
6
5
再跟同桌说一说是怎样比较的？
（5）小组讨论，通过上面两组数的比较，你发现了什么？ 分母相同时,分子越大,这个分数就越大。
（三）巩固联系（快乐闯关）
师：又到了我们快乐闯关的时间了，今天老师一共设置了10关，看哪
个小组最厉害。第1关
你能把涂色部分用分数表示出来吗?
(4)
(5)
(5)
(9)
用分数表示涂色部分
1
——
2
3
——
5
5
——
8
3——9
第二关小试身手
<>
第三关大显身手
想一想,可以填什么分数
()>()
四、小结:今天,你有哪些收获?
五、作业:教科书第97页第4、5、6题
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