七子之歌优秀说课稿

《七子之歌》教学设计

教学目标:

1、我能借助背景知识和音像资料体会诗歌所表达的思想感情。

2、我能把握重点词语有感情地朗读诗歌。

重点:了解澳门、香港的历史,理解诗意。

难点:体会诗意,通过朗读感受诗歌所表达的强烈的渴望回归之情。

教学准备:

1、有关闻一多先生生平及其创作的介绍。

2、《七子之歌》背景的文字、图片或音像资料。

3、关于香港、澳门回归的影像资料。

教学流程

一、听歌激趣,介绍作者。

1、听歌。师:在1999年12月20日,澳门回归之际,中央电视台曾播放了大型记录片《澳门岁月》,其中的那首朴素感人的主题曲就是《七子之歌。澳门》。其实这首歌是80多年前的爱国诗人闻一多先生所作的一首诗。

2、课件出示图片。师:谁来介绍一下闻一多先生。生介绍。师:那他是在什么情况下创作了《七子之歌》呢?(幻灯片3)

3、指名简介《七子之歌》的创作背景,互相补充。师:这样,身在异国他乡的闻一多怀着强烈的愤怒,怀着对祖国的思念写下了《七子之歌》。今天我们就来一起学习。(教师板书:七子之歌,生齐读。)

二、了解背景,点燃激情。

1、解题。师:看题目,“七子”是指?生答:当时被帝国主义侵占的香港、澳门、台湾等七个地方。师:哦,是把这七块失地比作成了祖国的七个孩子。19世纪,由于清朝政府的软弱,祖国的版图一再被瓜分。下面我们就来了解一下那一段屈辱的历史。(幻灯片4)

2、看地图。(幻灯片4)

3、师:一块块宝地相继被帝国列强强行掠夺,使他们离开了祖国温暖的怀抱,生活于水深火热之中。那这些与祖国母亲失散的孩子,他们的心情怎样呢?生答。(幻灯片5)师:下面我们就带着这种感情来轻声读读这两首诗。

三、把握基调,初读质疑。

1、试读把握感情。(自由轻声读。)(幻灯片5)

2、读完后,你知道了什么?“我”,“母亲”?(幻灯片5)下面我们就来深入诗歌来体会其中的情感。

四、指导朗读,学会感悟。

1、大声朗读《澳门》,思考:澳门离开了祖国怀抱这首诗表达了他什么感情?(幻灯片6)

(板书:澳门)

2、用横线画出你认为应该重点读的词语或句子,并试着读一读。(相机板书:梦寐不忘)

3、个别展示朗读。

4、师小结:“澳门”离开祖国已经三百年了,它梦寐不忘自己的祖国,那同样被占领的香港又如何呢?

五、自学交流,体会诗意。

1、小组对读《香港》,并选出你们组读的最好的。(幻灯片7)(板书:香港)

小组交流:(1)、你认为应该带着怎样的感情来读《香港》?(在相关词句旁做批注) (2)、你认为哪些词语应该重点读?(用“——”画出来)

2、全班批注交流。(相机板书:哭泣号啕)

3、朗读展示。(一组集体展示《澳门》,个别展示《香港》)

4、教师小结:香港、澳门等地离开祖国,就好像失去母亲多年的孩子一样,生活在帝国的铁蹄之下,他们多么渴望回归祖国母亲的怀抱呀!

六、配乐朗读,品味情感。

1、下面老师给你们配上音乐,请你们大声地、深情地朗读这两首诗,看谁读得投入有感情。(幻灯片8 放音乐)你们读得太投入了。我们来观察这两首诗,你会发现?(幻灯片9)七、比较阅读,感悟主题。(幻灯片9)

1、观察两首诗都运用了什么修辞手法?

2、这两首诗都表达了澳门和香港的什么感情?(板书:渴望回归)

师:其他的五个孩子同样也渴望回到祖国母亲的怀抱,下面请用自己喜欢的方式读读这五首诗。

八、拓展阅读,升华情感。(幻灯片10)

1、用自己喜欢的方式读读这五首诗。

2、说说你有什么发现?

师:这正是与母亲失散多年的孩子们共同的心声。(板书:我要回来)

九、七子回归,洗刷耻辱。(幻灯片11)

1、一声声的呼唤,日日夜夜的欺盼,终于迎来了激动人心的时刻。香港、澳门两地分别于

1997年7月1日和1999年12月20日回归祖国的怀抱。(播放香港回归的影像资料。)

2、看完以后,你的心情怎样?(激动、兴奋、骄傲„„)是啊,祖国繁荣富强了,他们投进了祖国母亲温暖的怀抱,再也不会遭受侵略者的摧残了。

十、拓展思维,改写诗歌。(幻灯片12)

1、那请我们设想,假如闻一多先生今天也在场,他的心情会怎样?

2、香港、澳门已经回归。台湾与大陆最终也将实现统一,那这几首诗是不是也得改一改了呢?就请同学们试着改写《澳门》。

3、生改写诗歌,教师进行个别指导。

4、展示。指名同学朗读改写的诗。评议。十、作业:背诵。

板书: