解决问题第二课时教学设计｜教案在线预览

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人教版六年级下册数学《解决问题（例 3）》教学设计隆昌市界市镇永胜小学蒋霞教学内容：人教版小学数学教材六年级下册第5页教学目标：1.结合具体情境，学会在直线上表示正数、0 和负数。2.能用正负数解决生活中的实际问题。3.体会数学与生活的密切联系，培养应用数学的意识。教学

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2024-05-14 19:45:10

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学校：隆昌县界市镇永胜小学

解决问题第二课时教学设计

未知

2024-05-14 19:45:10

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关键词：解决问题第二课时教学设计

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人教版六年级下册数学《解决问题（例 3）》教学设计

隆昌市界市镇永胜小学蒋霞

教学内容：人教版小学数学教材六年级下册第

页

教学目标：

1.结合具体情境，学会在直线上表示正数、0 和负数。

2.能用正负数解决生活中的实际问题。

3.体会数学与生活的密切联系，培养应用数学的意识。

教学重点：在直线上表示正数、0

和负数的方法。

教学难点：在直线上表示负数的方法。

教学准备：课件图片

教学过程：

一、复习导入

1.读数并指出哪些是正数，哪些是负数？

－8 －2.6 0 ＋81 ＋65 2.某日傍晚，黄山的气温由上午的零上2摄氏度下降了7摄氏度，这天傍晚黄山的气温是______摄氏度。

二、讲授新知

1.出示课件教材图（第5页）例 3，并提出问题：“如何在一条直线上表示他们行走的距离和方向呢？”

2.让学生确定好起点、方向和单位长度，画完之后并小组交流。

3.教师在黑板上画好直线，在相应的点上用图片代表大树和学生，怎样用数表示这些学生和大树的相对位置关系？（让学生把直线上的点和正负数对应起来。

4.抽学生回答，同时师在相应点的下方标出对应的数，再让学生说说直线上其他几个点代表的数，让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的认识。

5.总结：我们可以像这样在直线上表示出正数、0 和负数。

6.引导学生观察：

A、从 0 起往右依次是什么？从 0 起往左依次是什么？你会发现什么规律？

B、在数轴上分别找到 1.5 和－1.5 对应的点。如果从起点分别到 1.5 和－1.5处，应如何运动？

三、巩固应用

1.P5 页“做一做”

2.练习一的第 3、4 题

四、课堂小结

学习了这节课你有什么收获呢？

1.用直线上的点表示数时，要先确定好 0 的位置，并规定哪个方向为正。

2.正数、负数和 0 都可以用直线上的点表示出来。

3.用有正数和负数的直线可以表示距离和相反的方向。

五、板书设计

在直线上表示数

用有正数和负数的直线可以表示距离和相反的方向。

教学反思：在本堂课中我注重让学生观察、思考、讨论、合作、解决问题。培养他们的合作探索精神，更加善于在生活中进行学习。最后通过习题的演练，让学生将知识点进一步应用到实际解决问题当中。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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