因数中间或末尾有0的乘法优秀教学设计内容｜教案在线预览

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《因数中间有0的乘法》教学设计教学内容：教材66页例4、67页例5的内容教学目标：1.知道0和任何数相乘都得0的结论。2.理解一个因数中间有0的乘法算理，能正确计算。3.培养学生初步类推迁移的数学思想。重难点：掌握0和任何数相乘都得0的结论和一个因数中间有0的乘法的计算方法。教学准备：多媒体课件

资料类型：教学教案文档

所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-05-16 17:31:00

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学校：新县新星小学

因数中间或末尾有0的乘法优秀教学设计内容

未知

2018-05-16 17:31:00

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法优秀教学设计内容

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《因数中间有0的乘法》教学设计

教学内容：

教材66页例4、67页例5的内容

教学目标：

1.知道0和任何数相乘都得0的结论。

2.理解一个因数中间有0的乘法算理，能正确计算。

3.培养学生初步类推迁移的数学思想。

重难点：

掌握0和任何数相乘都得0的结论和一个因数中间有0的乘法的计算方法。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、创设情境

师：同学们，你们爱听故事吗？今天老师就给大家讲一个小猴子吃桃子的故事。今天是猴子星星的生日，它邀请了自己最要好的小伙伴品尝新鲜的的大桃子，小伙伴们吃得兴高采烈，很快他们面前盘子里的桃子就被吃光了。

每个小伙伴盘子里的桃子都吃没了数学上可以怎样表示？（课件展示例题情境图）

二、探究新知

（一）教学例4 师：现在盘子里一共还有多少个桃子呢？

生1：0+0+0+0+0+0+0=0(个) 生2：0×7=0（个）

生3：7×0=0（个）

（二）得出结论

师：你能不能说出答案和理由（课件展示习题）

0×3= 9×0= 0×5= 0×0=

a.观察这些算式，你有什么发现？

b.我们可以得出什么结论？

结论：0和任何数相乘都得0. （三）教学例5 师：下面我们一起来解决生活中的实际问题（课件展示例5）

（1）找同学读题，得出数学信息和所求问题

列式604×8

（2）你会算吗？

（3）男女生比赛（板演）

（4）总结口诀：0在中间也要乘，加上进位莫忘记，进位是几就写几，没有进位就写0 四、巩固练习

（1）

用竖式计算下列各题。

102×3= 109×3

a.学生分组练习比赛。 b.评价. c.比较：两组算式分别有什么异同？

d.总结计算过程。

五.总结

这节课，你有什么收获？

教师总结：同学们的收获真不少，这都是你们认真学习，勤于思考的结果。相信大家在以后的学习中，还会取得更多的收获。

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法优秀教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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