Lesson 3 Let’s Play!教学目标

Lesson3 Let’s play!

教学目标：

1．知识目标：能四会单词light,heavy,throw,catch,hit；能灵活使用句子The basketball is heavy. The ping-pong ball is light. I’m throwing/catching the basketball. I’m hitting the ping-pong ball. 2．能力目标：能利用所学的词汇和句子表演本课对话并运用于打篮球和乒乓球的活动中。

3. 情感目标：培养学生对两种球类运动的喜爱之情。

教学重、难点：要求四会的单词和要求掌握的句式。

教具、学具准备：

1. 单词卡片,石头,羽毛等轻重对比的物体,篮球,篮筐,乒乓球,乒乓球拍,球网，有条件可带学生去操场上这节课，课后习题卡（每人一张）。

2. 录音机或课件。

教学过程：

Class Opening and Review 1. T:Hello, class!What’s your favourite sports?

S:My favourite sport is ____. 2. T:I want to learn basketball/ping-pong ball. Can you teach me?

S:Yes. (设计意图：开头直接提出老师想学打篮球和乒乓球，让学生做小老师教，激发了学生的学习兴趣，增强了学生的自信心。) New Concepts 1．

教师右手拿篮球并说The basketball is heavy.左手拿乒乓球并说The ping-pong ball is light.让学生模仿练习。

2．

利用准备的实物练习heavy 和light. 3．

教师告诉学生篮筐是net,拿着篮球投篮，边投边说I’m throwing the basketball. Say “throw,throwing”,please.学生模仿练习。

4．

教师没投中就说This is too hard. The basketball is too heavy. 学生模仿练习。

5．

教师拿着乒乓球投篮，一下就投中了就说This is too easy. The ping-pong ball is light. 学生模仿练习。

6．

然后把篮球传给别的学生并说I’m throwing the basketball. He’s catching the basketball. Say “catch,catching”,please. 学生模仿练习。

7．

教师又拿起乒乓球拍并告诉学生This is a paddle. I’m hitting the ping-pong ball. Say“paddle,hit,hitting”,please. 学生模仿练习。

8．

听录音两至三遍，完成课后习题。

9．

学生分组编对话。

10.汇报演出。

(设计意图：这节课的教学可在教室布置环境也可以到操场去上，让学生真正体会篮球和乒乓球运动，激发学习兴趣。在句子中学习单词，做到词不离句，最后过度到对话练习，形成篇章，对学生的综合语言运用能力有了很大的提升。) Class Clossing

Activity book Homework

课下打篮球和乒乓球并把所学语言运用进去。

板书设计：

Lesson 3. At the Gym Let’s play!

The basketball is heavy.

The ping-pong ball is light. I’m throwing/catching the basketball. I’m hitting the ping-pong ball. 课后习题：

一．

根据要求写单词：

写出现在分词形式

写出反义词

hit--- heavy---

throw--- hard---

catch--- this---

learn--- these---

teach--- 二．

填空：

1．I want to ____ basketball. Can you ____ me? 2. The basketball is____. The ping-pong ball is ____. 3. I’m ____ing the basketball. He’s ____ing the basketball.

4. I’m ____ting the ping-pong ball. Lesson4 Did you have fun? 教学目标

1）、能听说读写bought, taught,thought. 2)、复习巩固以前所学的四种时态，能能够正确地进行听说读写。

3)、学会唱“What did you do?" 教学难点分析

复习巩固以前所学的四种时态，能能够正确地进行听说读写。

教学课时

一课时

教学过程

一、Class opening and review. 1、投影出示一些单词，让学生说出它们的过去时，和将来时。其中包括buy , teach, 和think.（由于这三个词的过去时以前没有接触过，所以暂时放到一边）

2、对话练习。老师提问一些问题让学生回答。

（1）What did you do yesterday? (2)What are you going to do tomorrow? (3)Do you usually......?每个问题找几个同学回答。

二、New Concepts.

继续看复习题1中留下的未知项，即buy , teach, 和think三个词的过去时如何改写。老师将这三个词的过去时添加上去，教学生如何读，并反复拼

写，加以识记。并共同找到bought, taught,thought三个词语在书写和发音方面的共同点和不同点，便于学生比较和掌握。

2、阅读练习。要求学生自学课文第一部分，然后回答以下几个问题：Where did Jenny and Li Ming go?What did Jenny do?What did Li Ming do?What did Jenny do?学生读完后，共同交流学习成果,老师加以总结.

3、根据课文第二部分的内容，设计一些时态填空，让学生试着自己填写。

（1）They usually ______ (teach) eachother a sport.

(2) Jenny ______(go) to the park tomorrow.

(3) Danny alwys _______ (think)he can catch the ball.

(4) This morning , Jenny and Li Ming______(buy)some things at the store.

(5) They_______(teach) each other a sport yesterday.

(6) Danny ______(think) he could hit the ball. 4、学唱“What did you do?”学会后，将学生分成两组对唱，一问一答。

三、Class Closing.

师生齐唱：“What did you do?”结束课堂。