3 钓鱼ppt配套的板书设计及意图

课题

学习

目标

学习

重点

3、钓鱼（1）

总第5课时

四年级

备课人

黄维东

1、正确认读“纵”等6个生字，会写“捕”9个生字；掌握“辉映”等7个词语；运用不同方法理解文中重点词语。

2、初读课文，用普通话正确流利地朗读课文，了解课文主要内容。

3、养成主动识字的习惯。

用普通话正确流利地朗读课文，了解课文主要内容。

学生活动

谈钓鱼的感受。

齐读课题，质疑。

教师活动

一、激情导入：

同学们，你们有什么业余爱好？有喜欢钓鱼的吗？谈谈你钓鱼的感受。

有一个小朋友也喜欢钓鱼，还从钓鱼中得到了启示。想不想知道他得到了什么启示？

今天我们来学习一篇新课文，（板书课题）3钓鱼

读了课题，你有什么问题要提吗？

归纳（谁钓鱼？钓到鱼了吗？钓到一条什么样的鱼？结果怎样？）

二、自主探究：

请同学们又轻又快地打开书第9页。

（一）提自学要求：认真大声地读课文，根据自学提示完成自学任务：

1、自读课文，边读边画出不认识的字，不理解的词。

2、自学生字，读准会认字，记住会写字。

3、自学生词，重点理解：

涟漪 筋疲力尽 月光如水

沮丧

（方法提示：拆分词素法、换词法、联系上下文等）

4、默读课文概括文章主要内容。

5、小组合作学习检测交流。

（二）组织学生自主学习，教师桌间巡视，帮助有困难的学生。

（三）组织学生小组和谐引导，教师参与小组学习，了解组员学习情况以便及时总结。

（四）小结小组合作学习情况。

三、和谐引导：

（一）字词检测

调整与反思

（一）学生按照自学提示开始自学：

第一步：边读文边画出不理解的词。

第二步：读会认字，记会写字。

第三步：查字典或其他方法试着理解词语。

第四步：试着说说主要内容。

第五步：小组长检测组员会认字和会写字，交流词语的意思，组织读文，交流课文主要内容。

（二）（三）学生积极参加到自主学习和小组交流之中，组员积极投入，取长补短。

（四）学生认真倾听老师的小结，以便在今后的学习中有更快更大的进步。

1、大屏幕出示会认字：纵、距、皎、沮、1、同桌互相读检查字音，改正后读三遍。再指1人当小老师诱、抉. 领读。

读准字音，同桌互读，班内汇报交流。“纵”

是平舌音，韵母是后鼻音。“鳃”是平舌音。读错的字说说怎么记住的。

“皎”读第三声。

2、指名读准字音。观察字形，2、听写会写字：

说一说难写字在写时应该注意大屏幕出示会写字：捕、辉、剧、钩、距、哪一笔，该怎么记住这个字？

辩、乞、德、抵。

认真看老师范写“聚、释”字，（1）读准字音，说说哪个字希望大家帮和老师一起书空。在田字格中你记一记？区分“捕”和“铺”，“剧”规范书写“聚、释”字。

和“据”“钩”和“钓”“乞”和“气”考生字时找一名学生到黑板前“辩”和“辨”

板演，其他学生在田字格里书（2）重点指导“德、辩”字，并范写。

写，考完后，先集体订正板演（4）听写几个字：捕、辉、剧、钩、距、的学生，评价是否写得正确、辩、乞、德、抵。考时观察巡视哪个字错端正，注意字主笔的写法，重得多，出错较多的集体订正。

心平衡。

3、词语检测

3、读有关句子，解释词语，培引导学生运用多种方法理解词语，并能联养学生借助字典、词典和生活系上下文说出词语在文中的意思。

积累，理解生词的能力。

4、读文检测，要求读得正确、流利。

4、多种形式读文，读正确，读第一到三自然段，同桌互读。

流利，并概括出段落的主要内检测的时候，没有得到100分的同学，站容。

起来读，相机指导（评价）。重点指导读第一到三自然段写“我”和父第三自然段，然后概括这部分的主要内亲去钓鱼，“我”钓到一条大容。

鲈鱼。 （板书：钓鱼）

第三-八自然段写“我”听取了父第四到九自然段，重点练习读，对话部分亲的意见，把鲈鱼放回了水里。

及第九自然段重点指导朗读。反复读后概第九自然段写在那个难忘的夜括这几段的主要内容。

晚，“我”获得了终生的启示。

（板书：放鱼）

第十、十一自然段，男女生比赛读。第十

自然段重点指导读。说说这段写了什么。

（板书：启示）

生自由汇报说主要内容，如果

说不好，可以小组讨论，讨论四、积累运用： 后以小组为单位汇报，其他组概括课文主要内容。指导学生说出事情的补充。

起因、经过、结果，启示。

板书设计：

3、钓鱼

钓鱼

放鱼

启示