19 我和祖父的园子优质课教案设计｜教案在线预览

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《我和祖父的园子》（简案）溪南南侨小学曾婵媛【教学目标】1、透过课文的语言文字，感受我在园中的自由快乐；感受祖父对“我”深深的疼爱；体会园中景物的自由快乐，体会作者眷恋童年美好生活和怀念亲人的思想感情。2、正确、流利地朗读课文、有感情地朗读描写我在园中的趣事及描写园中景物自由与快乐的语段。3、感受萧

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所属课文：19 我和祖父的园子

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2018-06-06 10:53:00

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学校：南安市溪南南侨小学

19 我和祖父的园子优质课教案设计

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关键词：19 我和祖父的园子优质课教案设计

正文

《我和祖父的园子》（简案）

溪南南侨小学

曾婵媛

【教学目标】

1、透过课文的语言文字，感受我在园中的自由快乐；感受祖父对“我”深深的疼爱；体会园中景物的自由快乐，体会作者眷恋童年美好生活和怀念亲人的思想感情。

2、正确、流利地朗读课文、有感情地朗读描写我在园中的趣事及描写园中景物自由与快乐的语段。

3、感受萧红语言朴实、平和、率真稚拙之美，产生阅读《呼兰河传》的愿望。

【重点、难点】

重点：感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活，感受祖父与“我”之间浓浓的亲情。。

难点：初步感悟园子的精神意义

【教学课时】第二课时

【教学过程】

一、导入

简要介绍作者萧红

二、再探文本，重点品读。

（一）赏“自由之景”

重点品读文本第19自然段，在反复的诵读并尝试当堂背诵下，感受园中景物的自由，引导学生领悟文段中“借景抒情”的写作手法。

（二）论“自由之事”

1、以“祖父

，我就

。”的句式，引导学生梳理文本，找出“我”在文中都“自由地做了哪些事”？

2、通过“我”在园子里的瞎胡闹，理解祖父对“我”的爱。

三、总结全文，唤起阅读期待。

1、没有祖父的“爱”，就没有“我”的如此这般“自由”。

2、感悟园子对于萧红的精神意义，唤起学生阅读整本书的期待。

关于本教案的常见问题

Q：19 我和祖父的园子优质课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《19 我和祖父的园子》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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