解决问题名师教学视频（文字实录）｜教案在线预览

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六年级下册人教版第二学期第一单元第二课时《解决问题》教学设计第二课时教学内容：比较正数和负数的大小和解决问题。教学目的：1、借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。2、初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建。3、用负数解决问题。教学重点：负数与负数的比较。教学难点：解决问题教学过程：

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2020-09-06 22:34:30

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学校：台江县方召乡中心小学

解决问题名师教学视频（文字实录）

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关键词：解决问题名师教学视频（文字实录）

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六年级下册人教版第二学期第一单元第二课时《解决问题》

教学设计

第二课时

教学内容：比较正数和负数的大小和解决问题。

教学目的：

1、借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。

2、初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建。

3、用负数解决问题。

教学重点：负数与负数的比较。

教学难点：解决问题

教学过程：

一、复习：

1、-200读作：

+9.8读作：

324读作：

2、什么叫正数？什么叫负数？

3、如果小明向西30m，记作-30m；那么小红向东走50m，记作

（

）m。如果小明向北走40m，记作+40m；那么小红走-40m表示他向（）走了（）m。

4一幢大楼24层，地面以下有2层，地面以上第4层记作+4层，地面以下第一层记作（）层。

5、学校举行抢答赛，答对一题加10分，答错一题扣5分，如果把加10分记作+10，那么扣5分记作（）分。

二、新授课：

（一）教学例3：

1、怎样在数轴上表示数？（1、2、3、4、5、6、7）

（一）、出示例3：p5 师：大家一起读题，然后试着完成。

（1）提问你能在一条直线上表示他们运动后的情况吗？

（2）让学生确定好起点（原点）、方向和单位长度。学生画完交流。

-5

-4

-3

-2

-1

5 （3）教师在黑板上话好直线，在相应的点上用小图片代表大树和学生，在问怎样用数表示这些学生和大树的相对位置关系？

（让学生把直线上的点和正负数对应起来。）

（4）学生回答，教师在相应点的下方标出对应的数，再让学生说说直线上其他几个点代表的数，让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的认识。

（5）总结：我们可以像这样在直线上表示出正数、0和负数，像这样的直线我们叫数轴。

（6）引导学生观察：

A、从0起往右依次是？从0起往左依次是？你发现什么规律？

B、在数轴上分别找到1.5和-1.5对应的点。如果从起点分别到.5和-1.5处，应如何运动？

（7）练习：p5做一做的第1、2题。

（二）教学例4：

1、出示未来一周的天气情况，让学生把未来一周每天的最低气温在数轴上表示出来，并比较他们的大小。

2、学生交流比较的方法。

3、通过小精灵的话，引出利用数轴比较数的大小规定：在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。

4、再让学生进行比较，利用学生的具体比较来说明“-8在-6的左边，所以-8〈

-6”

5、再通过让另一学生比较“8

〉6，但是-8〈

-6”的意义所在，使学生初步体会两负数比较大小时，绝对值大的负数反而小。

6、总结：负数比0小，正数比0大，负数比正数小。三、巩固练习

1、练习一第4、5题。

四、全课总结

（1）在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。

（2）负数比0小，正数比0大，负数比正数小。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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