3 钓鱼评课稿

第一单元

第一步骤

精读

3.钓鱼

一、概念：

建筑设计师：建筑设计师是指单纯的建筑专业的设计师，简称建筑师，包括建筑主体设计、外墙设计、景观设计、室内设计。。

二、实物准备：

（一）教师准备：PPT

（二）学生准备：对本课词语的词义理解，以及词语的实物配对。

三、所涉及的三个层级问题：

（一）仔细阅读“钓鱼—放鱼—启示”三部分，想想我的情感发生了哪些变化？

（二）三十四年前的那个夜晚为什么给我留下了终生的启示？

（三）你认为诚信是什么? 四、学习课时

两课时

五、学习方法及过程：

第一课时

学习目标：

1、我能正确、理解课文中的词语，并与大家分享。

2、默读课文，我能概括课文主要内容。

一、导入

同学们，你们钓过鱼吗？如果钓到了一条大鱼，你们的心情是

怎样的？今天，让我们一起学习《钓鱼》齐读课题：钓鱼。

二、完成目标一

（一）认真听老师朗读课文，标出不懂的词语。

（二）小组活动：

自学：学预习笔记的字词及本课不理解的生词。

群学：每人分享词语；解决不理解的生字词；分享参考资料及概念。

（三）展示。

（四）出示生词，采用指名读、开火车读等多种形式检查认读情况。

（五）师总结：

1.对于本课中的词语、概念，还有什么问题？

2.刚才我们解决了课文中不理解的生词、概念，现在我们来完成学习目标二。

三、完成目标二：

（一）小组活动：

自学：课文主要讲了什么内容？

群学：由代表发言。

（二）展示分享

（三）教师总结：作者回忆了34年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个夜晚，“我”和父亲去钓鱼，“我”好不容易钓到了一条大鲈鱼，父亲却让“我”把鲈鱼放回湖里。这件事给了“我”终生的启示，让“我”懂得了在各种诱惑面前，要有抵制的勇气和力量。

四、总结：

今天，我们以实物配对的方法学习了这一课的词语，又初步感知了课文的主要内容，下节课我们将继续学习这一课。现在请大家独立、不打扰地完成pace作业。

五、完成pace作业

六、板书设计：

3.钓鱼

概念：建筑设计师

钓鱼----放鱼----启示。

七、教学思考： _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

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第二课时

学习目标：

1.我能通过朗读课文，找出描写“我”的情感的句子，体会“我”的情感的变化。

2.通过学习这篇课文，我能与大家分享对诚信的理解。

一、导入：

今天，我们继续学习《钓鱼》。

二、完成目标一：

1、小组活动：

自学：默读课文，找出描写“我”情感的句子，体会“我”的情感的变化。

群学：与小组成员分享自己的理解。

2、展示

小组代表在分享的时候，生或倾听或记录。

老师及时回应。

3、师总结：

（1）对于目标一，还有什么问题？

（2）“我”在钓到大鱼时十分激动、欣喜；父亲要“我”放鱼时，“我”

感到委屈、不理解又无可奈何。34年前放鲈鱼这件事给了“我”终生的启示，让“我”在以后的人生道路中，面对各种诱惑，非常坚定。

三、完成目标二：

1、小组活动：

群学：简要说说你对诚信的认识。

2、展示

3、师质疑并总结：

文中的最后一段，表达了作者怎样的情感？

四、总结：

正是当年那件让“我”沮丧的事，让“我”在面临道德抉择的时候有足够的勇气和力量抵制诱惑、战胜自我。这种坚守道德的力量逐步引领“我”走向成功，成为一位著名的建筑设计师。现在请大家独立、不打扰地完成pace作业。

五、完成pace作业

六、板书设计：

3.钓鱼

概念：建筑设计师

钓鱼：开心 得意

钓鱼



放鱼：父亲

态度坚决

不容商量



“我”

不解

委屈

乞求

无奈

启示：获得抵制诱惑的勇气和力量

七、教学思考： _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

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