5.真分数和假分数优质教案设计

教学目标：

真分数和假分数

1．

使学生认识真分数和假分数的概念，能判别一个分数是真分数还是假分数。 2．

培养学生的观察、比较和分析、推理等思维能力。

教学重点：

能判别一个分数是真分数还是假分数

教学难点：

能判别一个分数是真分数还是假分数

教学准备：

实物投影仪

教学过程：

目标导学：

1．

认识真分数和假分数的概念，能判别一个分数是真分数还是假分数。 2．

培养观察、比较和分析、推理等思维能力。

一、

复习准备 提问：什么叫做分数？什么是分数单位？你能说出一些分数表示什么意义吗？

设计意图：复习旧知，为学习新知做准备。

二、

教学新课 1．

认识真分数和假分数。 （1）例5 学生涂色表示相应的分数。

问：把每个圆都看作单位"1"，都平均分成几份？每份是几分之几？图色部分各表示几分之几？

里有几个1/4？ 生答师板书。 要表示5个1/4，该怎样涂颜色？明确：用一个圆最多只能表示4个1/4，表示5个1/4要用两个圆。5个1/4就是5/4。

问：通过刚才的涂色，你有什么发现？

（2）

教学例6 例6，学生涂色。引导学生看图，讨论：要表示每个分数，各要涂几个1/5？分别用了几个圆？你有什么发现？ （3）

比较例5、例6中的这些分数，你能给它们分一分类吗？说说你是怎样分的？ （4）

认识概念 真分数、假分数。

问：和1相比，谁大，谁小？

学生举例说明真分数和假分数。 2．

练习 （1）

做"练一练"第1题。 （2）

做"练一练"第2题。

（3）判断。

真分数一定小于假分数。

假分数都大于1。

小于7/8的真分数只有6个。

集体订正。说明理由。

设计意图：认识真分数和假分数的概念，能判别一个分数是真分数还是假分数. 三、当堂检测

1．练习九第一题

要通过描点、观察、交流，使学生在直线上直观地看到：真分数集中分布在0和1之间的这一段上，而假分数则分布在从1开始向右的部分，进而体会到真分数都小于1，假分数都大于1。

2、练习九第二题

3、练习九第三题

4、练习九第四题

学生说说是怎样比较他们的大小的？

设计意图：能判别一个分数是真分数还是假分数，培养学生的观察、比较和分析、推理等思维能力。

四、小结

这节课学习了哪些内容？什么是真分数和假分数？

板书设计

真分数和假分数

真分数都小于1，假分数都大于1