解决问题课时教案

新人教版三年级上册第一单元解决问题例2 《时间的计算》教案

教学目标：

1．通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，在运用所学知识解决问题的过程中，体验数学学习的乐趣。

2．引导学生从图片中获取有意义的数学信息，找出要解决的问题，通过独立思考、小组合作等方式解决问题，掌握解决问题的基本方法。

教学重点：

1．掌握简单的时间单位的换算。

2．建立计算经过时间的模型：终点时间－起点时间＝经过的时间。

3．渗透解决问题的三个步骤：阅读与理解、分析与解答、回顾与反思。

教学难点：

建立计算经过时间的模型：终点时间—起点时间＝经过的时间。

教学过程：

一、直接导入，复习铺垫

1.师“前几天我们学习了一些有关时间的知识，提问：“我们学过那些时间单位？”预设：生齐答（时分秒）

那时分秒之间有着什么样的关系呢？1时=（

）分 1分=（ ）秒

这节课我们将继续运用这些知识一起解决问题”

师板书——解决问题

“请同学们打开课本第5页。”

二、探究新知

（一）单位换算

讲故事：一天，熊大和熊二从森林小河边回家，熊大用了2小时，熊二用了120分钟，熊大说它用的时间少，熊二说它的用时少，它俩谁也不甘示弱。

同学们，请你们当裁判，运用所学的时间知识解决问题，判断它们俩究竟谁用的时间少，好吗？

【设计意图：通过学生喜闻乐见的卡通人物熊大熊二导入新课，激发学生学习的兴趣，调动学生积极地非智力因素的有效参与课堂学习。】

1．你是怎么想的？

2．学生独立思考后，2人同桌相互说一说。

3．点名汇报：预设：1时是60分，2时就是2个60分，也就是60＋60＝120分。（板书）

4．3分＝（

）秒，你是怎么想的？

5．练一练：5时○500分

，140秒○2分

师：能直接比较吗？为什么？预设生答：单位不一样。

师：单位不统一，所以要转换单位

请同学们先独立思考，然后集体订正，全对的生举手示意，师检测。

6，小结：时分秒每相邻两个时间单位之间的进率是（ 60 ）

【设计意图：不断地追问，使学生知其然，更知其所以然。不断地复述思维的过程，使学生思维过程具体化，形成计算过程，提高学生的思维能力和计算能力。】

（二）时间计算

1．开学了，熊大熊二从家背着书包上学去了！

课件出示：

2．你从中获得了哪些有意义的数学信息？（熊大熊二7时30分离家，7时45分到校）你能提出什么数学问题？（熊大熊二从家到学校用了多长时间？）

3．熊大熊二从家到学校用了多长时间？怎么解决这个问题呢？你有什么方法？先独立思考，然后在4人小组内交流你的想法。

4．小组合作交流，教师巡视指导，收集信息。

5．学生汇报，预设：

（1）直接数一数，7:30到7:45分针走了15分钟。

（2）7:30到7:45分针走了3个大格，是15分钟。

（3）都是7时多，直接用45－30算出用了15分钟。

……

6．熊大熊二从家到学校用了15分钟对吗？你是怎么想的？（7:30过15分钟就是7:45，15分钟是对的。）

7．写上答语。（熊大熊二从家到学校用了15分钟。）

8．你喜欢哪种方法？为什么？

9．整理解决问题的基本方法。我们是怎么解决这个问题的？谁来说说？师整理板书：阅读与理解→分析与解答→回顾与反思。

考考你：熊大熊二课间操从9:40开始，10:00结束，课间操的时间是( )。

引导：解决的问题是什么？需要利用的信息有哪些？怎么解决这个问题？10:00怎么减9:40呢？10时相当于9时几分？9时60分减9时40分你会计算吗？结果正确吗？答语写完整了吗？

【设计意图：通过创设熊大熊二上学情景，从学生熟悉的生活情境，从而唤醒学生对经过时间计算的生活经验，想出多样化的解决问题的方法，从方法的多样化到方法最优化，建立简单的经过时间的计算模型：终点时间—起点时间＝经过的时间。】

三、巩固新知

1、初级挑战-相信自己的判断（对的打“√”，错的打“×”）

（1）. 360秒=（

6）分

12分=（

120 ）秒

（

）

（2）.火车下午1：00从南京出发，当天下午3：50到达上海，火车共走了2小时50分（

）

（3）.小红每天晚上9：00睡觉，第二天早上7：00起床，小红每天睡眠10小时。（

）

2、晋级挑战-填空题

（1）.《新闻联播》每天晚上（

）开始，（

）结束，节目一共经过了（

）。

（2）.

星期天，小强8：45出发从家去图书馆，路上用了20分钟，小强到达图书馆的时间是（

），他在图书馆呆了40分钟后，原路返回，到家时的时间是（

）。

3、终极挑战-做一做，

小明从一楼爬楼梯到二楼需要25秒，照这样的速度，他从一楼到六楼需要多长的时间？

【设计意图：通过习题从易到难的梯度练习，使学生进一步掌握所学的单位换算和时间计算的方法，进一步建立简单的模型：终点时间—起点时间＝经过的时间，同时获得新发现：起点时间

＋

经过的时间

＝

终点时间。】

四、课堂总结

今天的学习，你有哪些收获？